刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-04-08 来源:校园英语杂志社

    作者:卢晓明 闫玮
      【摘要】伴随当今信息科技的飞速发展以及教育智能化的逐步推进,互联网的信息智能英语教育逐步成了教学发展的大趋势。处于新媒体背景下,初中英语教学应该应用新的教学手段,优化初中英语教学方式,打造初中英语教学中主动学习和课下管理的平台,将当今新媒体技术和英语学科教学相互融合,建立很好地教学方针机制,推进教师与学生的发展、成长,提升初中英语教学的效果。
      【关键词】新媒体时代;初中英语;教学模式
      【作者简介】卢晓明,闫玮,甘肃省平凉市泾川县第二中学。
      在教学改革背景下,新媒体在初中英语教学中的运用也日益增多,英语学科教育方式发生了前所未有的改变。使用录音机放磁带进行英语学习的年代已经过去了,老师采取编制教学软件、微课、制作教育小视频、MOOC,改编以及编制三维教材等,给学生准备了许多有意义的信息资料,在信息时代,给英语课程在课堂上的教学方式的优化和改革带来了新的生机。
      一、新媒体时代下英语教学模式发生变革
      1. 教学资源丰富化。因为原有教学理念的制约,传统的初中英语课堂上指导方法和辅助教育措施非常缺乏,很难提升学生的英语学习效果。而互联网资源,则可以以很多形式表现出来,有音乐视频图片以及文本视频,可以符合学生各样的学习方式。并且,在英语课堂教学期间,老师可以利用计算机科技进行集中介绍英语课本上的内容,把不会变化的静态理论转化成教学小视频,可以帮助增加老师、学生之间的网络交流。每种互联网上搜索引擎作用,给他们学习英语给予了极大的帮助,让他们得到知识的措施变得极其方便。
      2. 英语教学方式呈现多元化。传统的英语教学过程里,内容和形式都是有局限性的。在新媒体时代下,原有英语教学经过优化,提高了创新能力,强化了学生英语课程听、说、读、写练习。能够加强他们在英语口语表达上的表现,采取互联网上教学软件教育的很好运用,来引导他们练习英语口语,听英语,读英语,重点决定权在老师对英语课程教学任务开展改进与健全。
      二、新媒体时代初中英语课堂教学模式改革对策
      1. 适应新媒体时代发展。在新媒体智能化时期,学生不但可以使用计算机开展远程学习,还可以使用智能手机。只需把微信扫描有的微信公众号进到英语课程学习平台,他们就能够不拘泥时间、地点便捷地学习英语知识,也可以下载可看、可听、也可以说的应用学习软件,并找到对应的学习资源。所以,老师在教学过程中需要适应大数据时代的快速发展脚步,很好运用社交网络平台上的官方账号和APP应用软件等资源,引导他们在学习微信群里交流沟通学习感悟及建议,并在交流平台上开展指导、管理以及教育等行为,这也是老师面临的巨大挑战。新媒体时代的老师,如果你想胜任教学,你必须把握机遇,不惧挑战。
      2. 根据初中生实际,实施多元化教法。初中生通常有了一定的英语基础,但这个年龄段的学生好奇心比较强,他们的自我管理能力较弱,很难集中精神听完一堂完整的课。因此,初中英语老师们也要改变教学态度,尊重初中生的个体差异,在此前提下构成多元化的教学方式。
      一方面,老师可把游戏利用到英语教学中。游戏能够符合初中生的兴趣,在游戏教育中调动初中生们的思维理念是初中生最喜欢接受的方式。在英语教学课堂的教育过程中,老师能够组织初中生们开展听说课或阅读教材内容里的对话,分小组可以自己设置教材中情境,预备教材内容所要求的材料,角色配备,优化情节与行为语言等,让初中生们在游戏活動的过程中获得一些实践体会与学习乐趣。只有当他们在英语学习中获得乐趣时,才能逐步认可且爱上这一学科,然后积极参加学习活动中,积极开展学习与思考。
      另一方面,抓大放小,针对一些在课堂上经常犯小错的学生,多花一点精力,私下联系解决问题。在课堂上,经常鼓励学生,发现一点进步都可以提出来,鼓励他们,积极上进,认真学习。
      此外,在上课的时候,老师应该改变观念,优化教学方式,主动使用现代化教学设施、智能手机等新媒体。初中英语老师也能够采取微信以及QQ群直接向学生发送课件,方便学生课前预览与课下巩固。在上课时,老师要引导他们网上学习,并在遇到问题时随时开展搜索相应信息,比如,很好运用电子词典。
      3. 整合教学资源,开发立体化教材。大部分初中英语老师已经有效地利用了课本,其中一些带有教学光碟等。他们也可以制作课件、录制微课也可能是MOOC等。他们可以在一些互联网平台上出版一些有声音的读物等。然而,如果可以把上面说的教育资源融合到三维教材里,老师可以轻松备课,,学生可以用更少的时间和精力学习,达到事半功倍的效果。
      比如说,在听说课上可以分别从《泰坦尼克号》和《神偷奶爸》两部电影中截取片段设计成听说材料作为教学内容,让学生熟悉听说考试中PartB—角色扮演部分所考查的三问五答的题型以及掌握一些答题的方法与微技能。通过设计的多项教学任务,综合了听说的各项技能,促进了学生的语言综合运用能力,体现了以学生为主体的教学思路,师生互动和生生配合良好,课堂气氛和谐,总体上能达到教学既定的目标。
      三、结语
      总而言之,在新媒体的时代里,初中英语教育方式的创新与优化势在必行。在新媒体时代,原有的英语听说教学方式发生了翻天覆地的改变,重点表现在互联网上,互联网有着大量的教育,教学资源,可供学生们学习使用。
      参考文献:
      [1]范建佳.新媒体技术下初中英语听力训练策略谈[J].中学生英语, 2017(26):87-87.