刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-04-14 来源:校园英语杂志社

    作者:赵倩
      【摘要】口语交际能力是初中英语教学中一项重要组成部分。随着国际经济发展,各大行业对人才口语能力提出了更高要求。因此,提高学生口语交际能力才能满足时代发展所需。在初中英语教学中注重培养学生口语交际能力,才能让学生说出一口流利的英语。本文针对初中英语口语交际教学展开探讨,结合多年教学实践经验,提出有一些有效方法,与大家一起分享、交流。
      【关键词】初中英语;口语交际;教学
      【作者简介】赵倩,女,汉族,甘肃武都人,陇南市武都区滨江学校,二级教师,本科,研究方向:教育教学。
      前言
      长久以来,受传统英语教学模式影响,学生很少有机会锻炼口语交际能力,主要原因有两种:一是英语课堂教学中,教师只重视基础知识教育,忽略了学生口语交际能力的培养。二是学生没有口语交际环境,缺少练习口语机会。在这样背景下,学生学习英语倾向了听、识和写,以至于口语交际水平很难提高,导致英语教学中缺少口语交际情境,也缺少练习口语机会,以至于学生对英语知识了解片面,对英语学习提不起兴趣。所以要想全面提高学生英语水平,就必须要提高学生口语交际,培养学生兴趣,为学生创造更好的口语交际环境。
      一、培养学生学习兴趣
      学习兴趣是学好一门语言的关键因素,要想在教学中提高学生口语交际能力,首先就要培养学生学习英語的兴趣,这不仅有利于学生学习英语基础知识,增加学生口语交际练习,还有对学生今后学习更高层次的英语知识提供很大帮助。初中阶段的学生心智处于懵懂时期,是培养学生学习英语兴趣的最佳时机,所以教师应注重和引导学生对英语学习兴趣。首先,是培养学生学习英语的信心,教师先要了解学生兴趣和性格特征,制定不同学习策略因材施教,帮助学生在英语学习中取得进步,增加他们能学习好英语的信心。其次,教师要培养学生自主学习英语习惯,可以从课堂知识,课外读物、名人名句或谚语开始,让学生每天都学习一个句子,懂得句子含义并学会句中的单词和发音,然后与班级其他学生分享,既培养了学生自学能力,也锻炼了学生口语表达能力。最后,教师要对学生做过程性评价,学生学会一个单词、一个句子、一个谚语时,教师都要给予学生一定评价,鼓励学生继续努力学习探索,帮助学生克服学习困难,使英语学习能力稳定提升,对英语产生浓厚的学习兴趣。
      二、加强学生口语交际意识
      初中英语教学中,教师要尽力为学生营造口语交际机会,还要加强学生口语交际意识,会对学生提高口语交际能力有很大促进作用,这也是提升学生口语交际水平的关键。只有将英语说出来,才能让教师了解学生口语能力,才能让教师及时发现其中错误,并做出正确指导。例如,在课堂教学中,教师要频繁使用英语完成教学;与学生交流互动过程中,教师和学生也尽可能地使用英语,包括学生回答问题也要使用英语。再例如,要让学生在课外增加使用英语交流的机会,和同学之间交流要用英语,在家和父母对话也要试着用英语表达,在校外遇见外国友人要把握机会,主动上前用英语打招呼并介绍自己等。通过不断锻炼,让学生使用英语交流变成一种习惯,从而加强学生用口语进行交际的意识。
      三、课堂教学中创设口语交际情境
      初中英语课堂中为学生创设口语交际情境,是提高学生口语交际能力的有效途径。口语交际能力需要在特定的语言环境下才能得到更好练习,所以教师必须创设口语交际教学情境,为学生练习口语交际能力奠定基础。英语口语交际情境注重英语语言环境和参与人员气氛,所以在英语课堂教学中,教师要利用好这两点来提高口语交际教学质量。例如,课堂教学中,教师可以让学生用英语来说出自己长大后的理想,通过学生之间讨论、回答问题,可以锻炼学生口语交际能力,还能对学过的英语单词进行复习。教师可以向学生提问“What do you want to be when you grow up?”,学生可以回答说“I want to be a teacher when I grow up.”等,通过教师在英语课堂中创设的口语交际情境,可以增加学生口语练习机会,复习所学英语知识,还会活跃课堂气氛,让学生积极踊跃地参与口语练习之中。
      四、让学生了解英语文化背景
      语言和文化是相辅相成的,所以学好一门语言一定要了解其文化背景。因此,在初中英语教学中,,教师除传授英语基础知识、口语交际、写作、听写能力外,还要注重培养英语文化知识,多了解使用英语国家的文化背景,这有利用学生加深对英语语言的认知,去体会现实生活中的英语语感。现阶段,我国初中生英语练习口语时,多少都会带些地方味道。因此,教师应从使用英语国家的文化差异、民风习俗、历史发展等方面,向学生介绍使用英语国家人们的生活,从而使学生在学习英语和口语练习时有所触动,以便学生在练习口语时会更加注意发音、断句、语调等来提升自己的语感。
      五、结语
      综上所述,口语交际是初中英语教学中的重要组成部分,教师要从学生实际学习英语情况出发,培养学生学习英语兴趣、加强学生口语交际意识、在课堂中为学生创设口语交际情境,还要让学生了解使用英语国家的文化背景,以促进学生英语口语交际能力提升。同时,在英语教学过程中,教师还要正确引导并鼓励学生努力学好英语,只有这样才能让学生更好地学习英语知识。
      参考文献:
      [1]柳晓霞.论如何利用生活资源优化英语口语教学质量[J].课程教育研究,2019(27):114.
      [2]戚玲玲.初中英语课堂如何有效实施口语教学[J].华夏教师,2018(22):76.