刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-04-27 来源:校园英语杂志社

    作者:周慧芳
      【摘要】兴趣是教师开展有效教学行为以及保证学生学习效果的基础,只有让学生自身对于即将学到的技能或者知识感到新奇,具备了他们主动探究的欲望与兴趣,他们才会投入更多的精力与时间去研究,进而科学有效地完成知识的学习以及技能的掌握。本文即从学生获取英语兴趣的科学方法入手,探究教师在教学过程中应该掌握的策略和技巧,并形成完整的教学反思,构建良好的英语教学环境。
      【关键词】英语兴趣;培养方法;教学反思
      【作者简介】周慧芳,江苏省江都中等专业学校。
      在中职英语教学中,学生往往因为没有学习的兴趣,导致教师的教学效率低下,学生的成绩普通,这足以证明兴趣是引导学生行动的重要因素,教师应要从课堂趣味性与活跃度入手,通过课上的一些教学手段,吸引学生的好奇心和体验感,从而构建具有学生高参与度的英语课堂,让学生更加积极地、全身心地投入到英语课程之中。
      一、培养中职学生英语兴趣的科学方法
      1.情境式教学,加强学生知识兴趣。创设情境是教师常用的一种教学手段,就目前而言,学生对于教师的语言表述感到了厌倦,仅通过文字描述的情境,很难引起学生的代入感和体验感,所以教师就需要借助多媒体完成情景构建,,通过真实的画面与场景,酷炫的色彩与音乐,让学生彻底进入情境之中,从而实现学生兴趣的聚焦,达到更好的教学效果。比如在学习“Talking about the weather”一课时,按照课程标准的目标划分,要求学生能够使用英语与他人交谈本地的气候状况和天气状态,同时还能够读懂介绍某地区天气与气候的英语文章,通过多媒体情景构建,还可以让学生选择特定的天气状态,进而展开对话练习,在完成教学目标的同时,还进一步提高了学生学习的主动性。
      2.剧本式表演,提升学生参与欲望。在中职英语教学中,提高学生的口语表达能力,同样是教师需要达到的教学目标,但是多数学生因为没有说英语的兴趣,导致口语能力的发展受到了极大的阻碍,为了促进学生对于口语表达的欲望,教师可以采用剧本表演的方式,让学生愿意张口表达,从而不断提升口语能力。
      通常教师可以利用学生们感兴趣的电影进行表演,教师可以将精彩的对话片段进行改编,让学生通过剧本进行练习,然后再展开实际的、脱离剧本表演。比如笔者就利用学生们喜爱的电影《The necklace》,将其结局部分改编为剧本,并且让学生进行续写,不同的小组还设计了不同的结局,有的设计了Mathilde的自杀为结局,有的则安排Mathilde一生的悔恨和悲哀为结束,不论结局的设计如何,学生们经过这样的活动,都愿意主动说英语,口语能力很快见长。这就是剧本表演活动为学生学习英语带来的兴趣和欲望。
      3.合作式学习,增强学生学习素养。合作学习也是常见的一种教学方式,教师只要运用得当,同样能够引起学生的高度兴趣,同时还有利于学生养成良好的学习素养,掌握沟通与交流的技巧,学会合作与分享。教师作为合作学习的组织者和调控者,首先要保证小组之间的均衡,让每个小组内部能够有先进者带动后进者;其次要保持课堂纪律,小组学习的重心还是学习,不能任由学生在小组内部玩闹;其三则要控制好小组活动的流程,安排具有可行性的任务。
      比如在“Hello,everyone!”这一课的学习中,笔者就利用科学分组的方式,让学生能够积极开展合作学习。首先,学生需要按照任务需求,进行分工合作,一人负责生词的总结和拼读,一人负责课文的解析和翻译,一人负责语法的掌握和归纳,当三人分别完成任务之后,再进行组内交流式教学,让学生相互教导自己所掌握的课程内容,最终小组内部全部获得了完整的课程知识。在这样的环节也为他们塑造了良好的学习技巧和素养,达到了非常好的效果。
      二、培养学生兴趣方法的反思
      对于中职阶段的学生来说,兴趣依旧是推动他们行为走向的关键因素,所以对于教师来说,科学培养学生兴趣的办法,才是促进教学的核心手段。在以上三种教学策略中,情境教学法的关键在于“新”,教师所创设的情境必须要能够引起学生的新鲜感和敏感度,或者符合他们生活习惯和认知的内容,才能让情境发挥出应有的效果。对于剧本表演来说,重要的在于形成良好的师生关系,让学生能够在教师面前放下负担和压力,从而真正融入表演,达到良好的口语训练效果。而在合作学习中,教师需要引领学生的情感变化和意志力,一方面让学生在组内能够各有表现,防止个别学生产生失落情绪,另一方面则要培养学生坚持和努力的意志,在小组内部和小组之间形成双重竞争,以刺激学生完成进步。
      总之,中职英语教师要想提高教学水平,学生的学习兴趣是关键,只要学会合理运用教学方法,就能够创设更好的学习环境,提高学生的英语素养。
      参考文献:
      [1]戚華容.浅谈如何培养和提高中职学生英语学习兴趣[J].职业, 2017(31).
      [2]王朋磊.如何培养中职学生的英语学习兴趣及教学反思[J].现代教育,2015(02).