刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-08 来源:校园英语杂志社

    作者:李云
      【摘要】“国无德不兴,人无德不立”,教育的根本任务是立德树人。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。这既是《英语课程标准》的要求,也是培养品学兼优学生的需要。
      【关键词】小学英语教学;德育渗透
      【作者简介】李云,甘肃省兰州市城关区教师进修学校附设小学。
      教材是学生学习的主要参考内容,也是教师在课堂中开展德育教育的主要依据。英语教材中涉及的很多题材都与我们的实际生活密切相关,比如安全、环境、家庭、健康,等等,这些内容都渗透了德育因素。在小学英语教学中,要想发挥好德育教育的功能,就需要紧密结合教材内容,适时适度地渗透文明礼貌、意志品质、爱国主义和传统文化等方面的教育,让学生在学习英语的过程中净化心灵、陶冶情操、学会感恩、懂得尊重,在潜移默化中升华自身的思想品德。近年来,我结合自身实践进行了认真探索,取得了一定成效。
      一、利用日常用语帮助提升文明素养
      “人无礼而不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”中国素有“礼仪之邦”的美称,文明礼仪教育肩负着选择、传递、弘扬中华民族传统美德的使命。小学英语教学中的常用语,蕴含着思想教育的丰富内容。比如,Good morning!Thank you! How are you?Sorry!等用语,教会学生讲文明懂礼貌。又如,Walk on the right side. Please wait for the green light.等句子,告訴学生要遵守公共秩序和交通规则。实际上,小学英语教材中此类语句还有很多,只要在日常教学中不断渗透,结合日常衣食住行、学习交往等实际,适当地进行联系、引申或发挥,就能够帮助学生自觉讲文明、懂礼貌、守法纪。
      二、通过英语阅读渗透爱国主义教育
      列宁曾经说过,“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情”。英语教学中的爱国主义教育不是单一的说教,而是通过词汇学习、句型操练、课文阅读等教学活动,巧妙地贯穿渗透。
      在教学新起点六年级上册第一单元《In China》时,我首先让学生通过学习词汇了解广州的早茶、拉萨的布达拉宫、北京的颐和园、苏州的园林、西安的兵马俑、杭州的西湖和龙井茶。接着通过学习句型,,明确了它们的具体方位。然后通过阅读课文《China》,让学生进一步了解我们伟大的祖国。
      可以说,老师不用过多说教,也无须过多解释,学生就能够感受到中国地大物博、物产丰富。在此基础上,我适当拓展讲了新中国成立以来取得的巨大成就,使学生深深感受到祖国的伟大,为自己身为一名中国人而自豪,热爱祖国的种子自然而然在心底萌芽。
      三、讲述名人故事进行意志品质教育
      英语学习需要长期的坚持不懈和持之以恒。但是,当遇到困难后,个别学生容易打退堂鼓。我针对他们崇尚知名人物的特点,适时地给他们讲一些名人故事,引导他们正确看待得失进退,增强战胜困难的信心和勇气。在上学期的英语特色竞赛活动中,有一部分学生成绩不太理想,未能获得名次,学习情绪比较低落。针对这种状况,我给他们讲了篮球运动员迈克尔·乔丹战胜困难的故事。
      我告诉学生:“Success just like a ladder. If you put your hands in your pockets, you can’t climb. The same is true for learning. Only by working hard can you master more knowledge. (成功就像一把梯子,双手插在口袋里是爬不上去的,学习也是一样,只有努力你才能掌握更多的知识。)”
      听了这些话,学生心理象洒进了阳光一样豁然开朗,教室里响起了热烈的掌声。实践表明,通过名人故事和其中的名言警句的启迪,学生的心理状态得到了调整,情绪得到了疏导,能迸发出更强烈的学习动力。
      四、教唱英语歌曲融入优秀文化元素
      《英语课程标准》指出,英语教学要“适当介绍中西方文化”,通过了解西方国家的文化,“拓展其国际视野”。但是,西方文化对学生而言比较陌生,接受起来有一定难度,如果能巧妙利用歌曲,就能有效地降低学习难度。
      新起点六年级上册第二单元《Around the World》,是为了让学生通过学习,了解英国、加拿大、澳大利亚和美国等西方国家的文化,我们就可以利用《What do you know about Washington?》的歌曲来帮助学生理解。
      这首歌曲将知识与趣味、抽象与形象紧密结合起来,使学生在听、唱英语歌曲的过程中加深对所学知识的理解与巩固,收到事半功倍之效。
      总之,在小学英语教学中进行德育渗透有一定难度,但只要教师在认真钻研教材的基础上,选择恰当的切入点,运用灵活的教学方法,就能达到既教书又育人的目的,让学生的英语水平与思想品质共同进步。因此,作为英语老师,在日常教学中应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源,通过内容丰富、形式多样、生动有趣的教学活动,在对学生传授文化知识、开发智力和培养能力的同时,也要对他们进行正确的道德影响和熏陶,潜移默化地帮助学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观,润物无声地为把他们培养成具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的新时代优秀青年打下坚实基础。这既是新时代每一名英语老师的重大责任,也是自身的光荣使命。应该说,在这方面还有很大的挖掘空间,值得我们在教学工作中去努力探索和实践。
      参考文献:
      [1]袁珊珊.探讨中职英语教学中的德育渗透[J].新课程(中旬),2013 (03).