刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-05-08 来源:校园英语杂志社

    作者:李晶晶
      【摘要】随着我国英语教学的展开,目前已经有了显著的成效,我国拥有大批英语专业人才。事实上,我国的英语普及程度并不是很高,尤其是英语口语方面,中国的哑巴英语问题很大,主要是传统的教学模式限制了学生英语口语的能力发展。而互动式教学作为新的教学模式,主要凸显了学生在英语学习中的主导地位,对他们的英语口语水平提高有显著的作用。本文就针对互动式教学在初中英语口语中教学中的应用。
      【关键词】初中英语;互动式教学;应用方法
      【作者简介】李晶晶,江苏省淮安市涟水县余圩中学。
      口语交流教育是中学英语教学的重要组成部分,随着改革的深入和时代的发展,人们对英语交流的能力越来越感兴趣。在传统教学观念的影响下,教师大部分时间都在忽略与学生在课堂上的互动,并发展他们的语法知识和技能。逐渐丢失具有使用英语进行交流的意识。在新的课程理念下,教师必须学会充分发挥学生的作用,并使用交互式学习方法来建立一个平台,让学生学习英语并进行英语交流。这样,可以提高学生的口语能力。基于多年的教育经验,文章对如何将互动式學习在英语口语教学应用提出了一些建议,希望能为教师的教学提供一定帮助。
      一、激发学生学习兴趣
      交互式学习方法是一种适用于新课程概念的教育方法,可用于鼓励学生通过主动行动积极参与学习。利用交互式学习来发展教育,可以给学生更多机会表达意见,提供更加民主和公平的学习环境,从而可以有效地促进学习,激发了兴趣爱好。 例如,当上“This is me !Welcome to Class 1, Grade 7 !”时,教师可以有效地使用了互动式教育来鼓励学生展开新的初中阶段学习,然后邀请学生们上台用英语做一个简单的自我介绍,教师在一旁做适当的辅助,不但让学生们互相有个了解,还激发了同学们的学习兴趣,为接下来学生们学习英语口语打下基础。当学生们简单介绍结束之后,教师再连接与文本内容,以帮助他们获取和探索更多的知识,以及让学生使用在课堂上学到的表达方式与同学自由交谈,并使用本节中包含的单词,短语句子等知识解释他们在学校中发生的事情并提高学生的口语表达能力。这样很容易营造出活跃的课堂氛围,许多不说话的学生积极参加学习活动。在使用互动式教学时,,教师应注意激发学生的注意力。将学生感兴趣的话题或其他内容引入教育中,激发表达学生交流的渴望,提高他们的口头表达能力。
      二、创设英语情境
      根据中学英语教学的实际内容,教师结合中学生的英语学习来创建适合英语课程的教学环境,有效地提高了对中学英语学习的兴趣,并帮助学生在英语课堂上学习。注重精力,充分调动学生的积极性和主动性,鼓励英语课堂上师生之间的和谐友好互动。在实际的中学英语课堂教学中,教师必须采用多种方法来创造英语环境。首先,教师根据实际的英语知识点将这些知识呈现在学生面前,以激励他们有效学习英语的积极进取能力,通过展示他们学习英语的能力来帮助学生提高自信心。其次,中学生具有好奇心的特点,教师应充分意识到这一功能,有意在英语课程中设置相应的疑点问题,引导学生深入探究,与同学、老师讨论,最终找到正确答案,促进师生互动,有效提高学生学习英语和独立解决英语学习问题的能力,以及提高初中生学英语口语的作用,使学生能够以各种方式发展。
      三、平稳学生学习英语口语的情绪
      学习英语不是一个一次性的过程,而是一个漫长而系统的“工程”,它会给您带来意想不到的问题和困难,例如学习环境以及现实世界中英语学习过程中学生之间的竞争,导致学生在学习过程中感到焦虑和痛苦,焦虑和痛苦的因素使他们对学习英语的抵抗力增强,一些学生对学习英语失去信心。考虑到上述情况,在进行中学英语课堂教学活动的过程中,教师应时刻注意每个学生的心理变化,照顾好学生,及时发现学生学习英语所面临的问题。主动和学生交流互动,指导学生解决他们的英语学习问题,并采取有效措施帮助学生克服英语学习问题。
      四、鼓励学生小组交流
      互动教育中“互动”的含义是多方面的,其中只有师生需要有效地互动,应鼓励学生与学生互动。在传统教室中,学生面临巨大的压力。其他学生则持不同意见,并逐渐与同学失去联系。实际上,鼓励学生互动和协作。不仅可以有效地获取知识,而且可以改善合作意识,促进健康成长。因此,教师应激发学生对交流与合作的理解,解释必要的知识,并建立交流平台。这样,学生可以更积极地与同学互动,并提高他们的言语交流能力。例如,在讲述“Friends Best friends”一课中,让学生首先阅读课文,然后提出“who are your best friend?”等一系列与课文主题有关的问题,以便学生在讨论过程中能理解相关的单词并提高他们的口头表达能力。在学生讨论后,教师向各学生小组讨论展示出这次讨论活动的结果,以便小组之间互相鼓励进步。小组讨论为学生创造了更多的交流机会,并创造了语言氛围,使学生更积极地参与表达交流。随着时间的流逝,学生们的英语表达自己的能力就会有显著提高。
      总而言之,社会在不断进步,教育模式也要不断更新,我国初中英语口语教学必须要进一步改革发展,促进互动式教学模式在初中英语口语教学中的作用。英语教师要好好利用互动式教学模式,在根据自身过去的教学经验,提高自己的教学水平,帮助学生提高他们的英语口语水平。
      参考文献:
      [1]吕亚丹.浅谈互动式学习在初中英语口语教学中的应用[J].校园英语,2017(12):105-105.