刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-06-02 来源:校园英语杂志社

    作者:陈小盼
      【摘要】为了使学生的英语综合水平得到有效提高,为学生未来的发展奠定坚实的基础,不断加强初中英语听力教学的力度是非常有必要的。教师要采取多样化的教学方法,其中分层教学法是提高初中英语听力教学质量的有效途径之一。本文首先介绍了分层教学的含义,并在此基础上从教学目标、课程导入、问题设计、小组合作的分层这四个方面提出了初中英语听力教学中分层教学法的应用,从而收获良好的教学效果。
      【关键词】分层教学法;初中英语听力教学;小组合作
      【作者简介】陈小盼,石家庄市同文中学。
      如今,初中英语新课程改革不断深化,对初中英语课堂教学模式和学生的学习模式都提出了更高的要求,而在初中英语课程当中最为基础的部分就是听力教学。初中英语教师要根据实际教学情况不断有针对性地改进和创新教学方法,针对初中英语听力中的教学难点进行重点突破,分层教学法恰好能够解决初中听力教学的难点,教师可以根据学生的性格特点、学习能力、学习基础等对学生进行有效的层次化教学。
      一、分层教学法的含义
      因为以往学生、家长甚至老师并没有意识到英语听力教学的重要性,所以在初中英语听力教学还存在众多难点,要想突破这些教学中的难点,分层教学是行之有效的途径之一。在初中英语听力教学中应用分层教学法,就是教师根据学生的性格特点、学习能力、知识基础将学生进行分层,并更有针对性的教学,真正实现素质教育,使每个学生的个体化差异都能够得到尊重,也使得初中英语听力教学更加有效。
      二、初中英语听力教学中分层教学法的应用
      1.教学目标的分层。在实际教学过程中,教师首先要根据学生不同的层次制定教学目标,针对不同层次的学生设置不同的教学目标,使学生在自己能力范畴之内进行听力学习,使学生的听力学习更加顺畅,避免因为难度过大而对听力学习产生抵触情绪。教师还要注意在课堂上建立平等的课堂关系,加强与学生之间的交流学习,及时掌握学生的学习情况。中等层次的学生能够通过教师的引导完成听力练习,并能够复述材料中的一些重点内容。低等层次的学生能够在教师和同学的帮助下完成泛听的练习,并能够回答一些较为简单的问题,从而使学生能够在能力范围内进行英语听力的学习,使学生的英语听力水平得到有效的提高。
      2.课程导入的分层。在我国,许多教师受到传统教学理念的影响,教学模式非常的枯燥乏味,大大降低了教学效果。但只有在初中学习中打好基础,才能让学生在更高年级的学习中游刃有余。因此,,教师要及时地转变教学理念,不能只是让学生进行被动的学习,这样对学生的英语学习极为不利。要让学生投入到教学当中,充分应用当下先进的教学设备,将一些知识通过视频、图片等形式展现出来,加强学生的英语听力训练。初中英语教师还可以根据初中生的性格特点和爱好,为学生推荐一些适合他们观看的英文电影,并让学生进行总结,在课堂上对自己喜欢的那部分剧情进行分享,在此过程中潜移默化地培养学生的英语语感,感受英语的发音,培养学生的英语听力能力,让学生在自己喜欢的事情中进行英语学习。例如,在学习“Playing Sports”这一教学内容时,教师可以在多媒体上播放一些优秀运动员的比赛片段,让学生带着好奇心进行课本知识的学习,并在观看影片的过程中培养了英语听力能力。这种方法能够让学生对听力内容产生好奇和兴趣,从而更加积极主动地投入到听力练习当中。当然,教师要对不同学习层次的學生提出不同的要求,对于高等层次的学生,要求他们熟练地掌握听力材料的内容和主旨,能够回答深层次的问题;对于中等层次的学生,要求他们能够大体掌握听力材料的大意,掌握文章的重要内容;对于低等层次的学生,要求他们能够理解文章内容,逐渐培养对听力学习的兴趣。
      3.问题设计的分层。因为英语听力既要求学生有充分的语法基础和单词储备,还要掌握单词的正确发音,对学生的英语综合水平要求比较高,而且英语听力中大多涉及国外的社会文化,这也要求学生对国外的社会文化有所了解。不过,许多学生不能很好地掌握英语的发音,但是英文发音是英语学习的基础,这也对英语听力能力的培养造成阻碍,因此,初中英语教师要注重对学生英语发音的指导,为学生的英语听力训练奠定基础。教师在应用分层教学法的过程中,还要注意问题的设计,要针对不同层次的学生提出不同层次的问题,要使提出的问题在学生的能力范围之内,让学生在兴趣的驱动下提高英语表达能力和英语听力能力。对于高等层次的学生,教师可以要求他们进行相关内容的演讲,介绍自己的各种习惯,以及如何坚持好习惯、改掉坏习惯。这样不仅可以提高听力教学的质量,使学生能够充分地掌握相关的知识,还能为学生的生活带来好处。教师要帮助学生及时调整错误发音,为听力学习打好基础。
      三、结语
      初中英语教师要正视英语教学的重要性,特别是学生和家长大都忽视进行听力训练的重要性,因此,在初中英语听力教学过程中,教师要加强英语听力的训练,根据实际教学情况不断创新教学模式,将学生感兴趣的事物与英语听力教学紧密结合在一起,不断增加英语听力课堂的趣味性,应用分层教学的方法,尊重学生的个体化差异,因材施教,真正实现素质教育,充分挖掘每一个学生的学习潜力。
      参考文献:
      [1]窦学赟.初中英语教学中分层教学法的应用价值分析[J].课程教育研究,2019(50):121-122.