刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2020-06-22 来源:校园英语杂志社

    作者:张柳瑞
      【摘要】提高中职英语教学水平是未来英语人才发展的重要基础。但随着教学规模的扩大,英语逐渐处于被边缘化的艰难境地。新时代下如何正确认识中职学校英语教学中存在的困境?如何思考出有效的对策?本文在合理探究中职英语教学面临哪些困境的基础上,从价值认识、兴趣激发及应用实践等方面分析相应对策,为中职学校英语教学水平的提升提供参考。
      【关键词】中职学校英语教学;困境;对策
      【作者简介】张柳瑞(1975.03-),汉族,河南鹤壁淇县职业中专,教师,中教一级,本科,研究方向:英语教学。
      新时代下鼓励中职学生学习英语、提升自身英语文化素养已成为必然趋势。中职学生自身拥有较高的英语素养更是他们在激烈竞争中能够立足的资本。所以,合理分析中职英语教学面临的困境,以寻求措施提升中职学校英语教学水平,加强英语教学的质量,提高学生英语素养,每个中职学校势在必行。
      一、中职学校英语教学面临的困境
      本文在结合自身教学经验的基础上参考了前人的有关研究,从学生、老师及学校三个角度具体分析了新时代下中职学校英语教学存在的问题。
      1. 中职学生学习兴趣缺失。中职学生主要专注于学习一门过硬的技术以备谋生所用,缺乏对英语重要性的认识,无法树立积极的学习目标。再加上学生大多数认为英语特别难,因而都望而却步,而老师也都采用单一固定的教学模式,导致学生对英语知识死记硬背,,课程愈发枯燥,学生上课越不集中,由此循环往复,学生对英语厌烦甚至恐慌,最后没了学习兴趣。
      2. 教师教學热情与专业知识缺失。传统的填鸭式教学方法导致的“学生学不进,教师教无劲”成为许多中职学校英语教学面临的困境。中职学校英语教师相对处于劣势,上升渠道单一、激励措施欠缺,再加上多数中职学校重技术轻理论,忽略对英语教学的投入;英语基础差的中职学生占多数,对学习英语缺乏兴趣,教师的积极性没得到学生回应,长此以往教师失去了教学的热情,英语教学水平不断下降。中职学校很多老师都存在英语专业知识不足的问题。有些老师发音不规范,抓不住英语发音的关键,如此教完学生也被带跑偏,还有些老师课上不采用全英授课,只是说几个简短的句子,学生受教时间短,英语水平无法有效提升。
      3. 中职学校重视程度缺失。很多中职学校没有足够重视英语教学,学生的专业技能是学校关注的焦点。一些中职学校,相应的英语教学硬件设施不足,比如教室缺少多媒体,导致英语教学模式单一,学生无法培养学习英语的兴趣。不关注学生的英语发音,缺少语音教室无法开设专门的语音课程,听力课程少导致练习听力的时间不足,没有语法课程等,这些都是中职学校对英语教学重视程度不高所带来的问题。
      二、提升中职学校英语教学水平的措施
      随着信息的发展,英语的应用越来越广泛,我们可以看到社会上许多已经参加工作的人在选择进修英语。中职学生更应关注英语学习,不断提高自身的英语素养来增加在社会中立足的砝码。所以寻求合理措施提升中职学校英语教学水平和质量,进而提高学生英语整体水平,在整个社会进步中必不可少。
      1. 培养中职学生学习英语的兴趣。学校要激励学生不断参与各种英语比赛,如唱歌比赛等,使学生学习英语的时间大大延长。课堂上教师应该尽量采用多样灵活的教学模式,利用各种教学设施充分调动学生积极性,比如教师可以选择使用多媒体播放一些英文版的音乐或者视频等降低学生学习英语的枯燥性。同时更要重视提高学生说英语的能力,可以鼓励学生学唱英语歌曲或模仿一段英文视频对话,以此增强学生学习英语的兴趣。
      2. 提高教师教学热情和专业能力。只有具有专业水准的教师才能及时跟进新的教学方式、获得学生爱戴与信赖。增强中职学校英语教师的专业知识和培训,鼓励他们通过不断学习、钻研,了解最新的教学方式和专业知识。教师应不断提升自己的发音质量,掌握专业的英语发音,这样才能让学生丢掉中国式的英语,正确地学习和使用规范的英语。并且教师应学会及时更新自己的教学计划,结合每节课学生的实际掌握情况来制定下一次的教学任务,以此做到因材施教,进一步提升自己的英语教学能力。
      3. 提高中职学校对英语教学的重视。新时代下中职学校不仅要求学生掌握专业的技术,还应有良好的英语素质及较高的英语听、读、写、说的水平,所以提高中职学校对英语教学的重视迫在眉睫。中职学校要结合自身实际,不断巩固学生英语学习的基础,如:增加听力、语音教室等英语平台设施。英语是综合听、说、读、写于一身的语言,学生对于它的学习不能一蹴而就,需要坚持磨炼直至水滴石穿。因此,学校要适当延长英语课时,尤其是听力、语音等课时,进一步加强学生对英语的学习。
      三、结束语
      本文从中职英语教学的现状出发,初步分析了中职学生英语教育存在的困境,并提出了相应的改善措施。通过上述研究,中职学校应加强英语教学的重视,增强教师教学热情与英语水平,调动学生积极投入到英语学习中,培养学生的英语兴趣,由此提高中职英语教学水平。
      参考文献:
      [1]盛继彪.对当前中职英语教学困境的思考[J].教育科学全文版, 2017(3):261.