刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-07-01 来源:校园英语杂志社

    作者:李梦婷
      【摘要】在商务英语阅读教学中,将图示理论有效地应用其中是提升教学质量的关键。本文将围绕图示理论视角下的商务英语阅读教学的重要性进行阐述,详细地分析具体的应用方式,旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。
      【关键词】图示理论;商务英语阅读教学;语言图示
      【作者简介】李梦婷(1991.1-),女,汉族,广东汕头人,电子科技大学中山学院,助教,,硕士研究生,研究方向:商务英语。
      图示理論视角下的商务英语阅读教学的重要性较为显著,已经得到了社会的广泛关注。在实际教学环节中,要充分尊重学生之间的个性差异,引导学生将理论知识与实践经验充分结合在一起,注重提升教师人员的专业素养,使之适应当前英语阅读教学发展的实际需要。
      一、图示理论视角下商务英语阅读教学的重要性
      图示理论指的是人脑中存在的普遍模式,将结构性知识与知识单元进行有效的结合,将不同的个体进行综合分析,从中总结出共性与普遍意义。图示理论研究主要包括语言图示、内容图示以及结构图示三种。在商务英语阅读教学中,将图示理论有效地应用其中有助于提升英语教学质量。商务英语具有一定的社会技能性,将不同文化有效结合在一起,实现跨文化交流,与图示理论进行结合,有助于加深学生对英语语言的理解,逐步提升学生的语言运用能力,有助于提高教学水平。随着教学改革的逐渐深入,为了适应社会发展的实际需要,图示理论将新知识与原有的知识进行有机结合,并延伸到相关的知识,加深对英语新知识的理解,有助于丰富学生的感知器官,在头脑中形成一定的知识体系。将图示理论应用在商务英语教学中,有助于帮助学生理清商务英语相关知识之间的关系,总结规律,激发学习兴趣。
      二、图示理论视角下的商务英语阅读教学方式
      1.语言图示在商务英语阅读中的应用。图示理论中的语言图示在商务英语阅读教学中的应用方式较为显著。第一,商务英语阅读教学中语言的教学占有较大的比例,注重提升学生的阅读能力。语言图示就是将文章的词汇、惯用语、句法和语法方面的知识进行整合,主要以基础知识为主,可以引导学生根据文章中的字、词、句、提取关键信息,有助于帮助学生理解文章的真正内涵。第二,教师要注重优化语言图示,要求教师发挥在课堂教学中的主导地位,引导学生逐步拓宽自身的知识面,丰富词汇储备,在进行系统的学习过程中,切实掌握词汇所表达的真实意义,并将词汇相关的知识进行讲解,并根据商务英语专业教学的实际情况补充词汇知识,方便学生进行后续的学习。第三,注重讲解语法知识。学生在教学活动中是发展中的人,具有巨大的发展潜能。教师需要对重点语法知识进行重点讲解,并为学生制定学习任务,将语法应用在具体的语境中,有助于提升学生英语语言表达能力,引导学生理解阅读材料中抽象语言符号的意义,提升教学水平。
      2.内容图示在商务英语阅读中的应用。图示理论中的内容图示应用于商务英语阅读教学中,有助于帮助学生理顺文章内容,激发学习兴趣。第一,内容图示主要是指将与阅读文章相关的内容进行整合分析,并注重对阅读文章的背景进行研究,有助于帮助学生理解文章内容。理解英语阅读背景知识是提升英语语言能力的关键,要将英语背景知识进行准确的掌握,并与知识背景相关的图示进行结合,总结规律,有助于提升学生对商务英语阅读的理解速度。第二,合理确定主题,要从学生认知水平的实际情况出发,保证主题与阅读教学内容相符合,根据主题内容的实际情况收集相关的背景知识,引导学生对阅读题材进行准确的预测,避免在教学过程中出现歧义,深入阅读之中,体会创作背景,一定程度上体现出针对性原则。在实际教学环节,为了提升教学效果,可以适当对主题进行延伸,整合相关的内容题材,要求学生充分发挥自身的想象力,了解不同文化背景下商务英语的应用方式。
      3.结构图示在商务英语阅读中的应用。结构图示在商务英语阅读教学中的应用也是图示理论的研究对象。结构图示指的是不同的文章题材和文章结构存在差异性。当前的商务英语阅读教学中,文章题材呈现出多样化的趋势,组织结构以及框架差距较大。为此,将结构图示有效地应用在商务英语阅读教学中,引导学生循序渐进地进行学习,掌握句子之间的关系,充分挖掘出深层次含义,加深学生对文章内容的理解。在商务英语阅读教学中,图示结构理论会将学生的原有图示结构与新的图示结构进行整合,有助于拓宽学生的知识面。注重加强对学生进行商务英语阅读训练,要求学生掌握文章的结构,明确文章阅读教学的重难点,掌握文章整体结构,引导学生将文章划分为不同的层次,有助于提升教学效果。将图示理论应用于商务英语阅读教学,有助于完善英语教学形式,根据文章内容的实际情况确定具体的表达形式,在大量训练的过程中掌握不同文章题材的结构特点,从而 调动学生的思维,提升教学效果。
      三、结论
      图示理论视角下的商务英语阅读教学方式具有多样性,要将语言图示、内容图示以及结构图示有效结合在一起,注重拓宽学生的知识面,针对学生认知水平的实际情况有针对性地进行教学,对实际教学环节存在的问题进行纠正,保证商务英语阅读教学的顺利进行。
      参考文献:
      [1]赵海湖,黄丹丹.“高职商务英语阅读移动APP”在混合式教学中的实践研究[J].海外英语,2019(15):66-67.
      [2]王丹丹.大数据时代商务英语阅读课程混合式教学模式探究[J].福建教育学院学报,2019,20(07):101-103.