刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-07-12 来源:校园英语杂志社

    作者:王小珺
      【摘要】小学高年级英语考试中,很大篇幅是选择类的题型,许多学生由于审题出现问题,导致经常出现不必要的错误。良好的审题习惯决定了学生的学习能力。为了提高孩子的英语审题能力,小学高年级教师应该重视培养学生的审题习惯。
      【关键词】英语;高年级;审题
      【作者简介】王小珺,南京市江宁实验小学。
      在英语练习中,审题是非常关键的一步,准确、高效的审题能让学生快速锁定正确答案。然而,小学高年级英语的学习量相比低年级大了很多,并且有一定的难度,需要学生在灵活掌握基础知识的前提下进行运用。高年级英语涉及了语法,一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时陆续进入英语课本,再加上作文的书写,知识点增多,很多学生因为基础知识掌握不牢,在面对试题的时候不知道题目要考察什么内容,或者看不懂题目,从而导致审题出现错误,无法真正理解题目内容。
      一、审题的重要性
      提高学生的审题能力不仅可以提高他们的学习能力,也能增强他们对学习的信心和兴趣。
      1. 提高学生学习能力。我曾经看过一个故事:一次招聘考试,一共10道题,限时3分钟。试题要求如下:1.请把试卷认真读完;2.写出你喜欢的两部电影名称;3.写出你崇拜的偶像并说明原因;......10.如果你看完了题目,请只做第2题。很多应聘者抱怨在3分钟内根本答不完这10道题,那是因为他们都没有按照第1题的要求去做。我想这次应聘考试其实考得不是对知识的掌握,而是他们的态度,做题的态度会代表你以后工作的态度。高年级学生比较浮躁,现实有太多的诱惑,游戏、漫画、高科技等都会成为影响他们审题的因素。我常常在课堂上给我的学生讲这个故事,有时也会根据他们由于审题不仔细导致的错误来引导他们说说审题的重要性。我相信对他们的影响是很深刻的。
      再举个例子,六年级英语有这样一个题目,用所给词的适当形式填空,This little girl is ill. Her parents  (are looking after/are looking for) a good doctor for her.答案很简单,小女孩生病了,她的父母为她寻找一个好医生,答案选择are looking for,但是当我批改学生作业时发现有不少同学做错了,他们选择了are looking after。原因是学生一看到ill就觉得小女孩生病了就需要被照顾,所以是look after。这些学生很明显没有认真审题,忽视了题干中的a good doctor。
      在小学英语教学中,选择类题型占了相当大的比重。而不同的选项其实就是迷惑学生的陷阱,能否选出正确的答案取决于审题的正确与否。因此,在小学英语尤其是高年级英语教学中,很有必要加强对学生审题能力的培养。
      2. 增强学生对学习的自信心和兴趣。当今社会,节奏加快,导致人心浮躁。各类电子產品遍布各大商场,有报道称小学生群体有自己手机的占比达到64.2%,他们热衷在网络上聊天、打游戏,生活是便利了,但背后的问题却不能不让人关注。小学生沉迷手机,导致对手机和虚拟世界过度依赖,对现实世界逐渐远离,这会造成孩子对待学习没有耐心,不肯下功夫,学习成绩下降。如果学生的审题能力有所提升,成绩上升,那么他们对学习的自信心也会增强,也会更愿意把时间花在学习上而不是网络上。
      其实无论是在英语教学中还是在生活中,认真严谨的学习的态度都是极其重要的,所以培养学生认真审题的习惯,这也是我们当务之急要引起高度重视的事情。
      二、如何提高高年级学生的审题能力
      教师在平时批改学生作业和试卷的时候,总会遗憾地发现,有些孩子解题错误的原因是没有看清题目、读懂题意,其实只要再把题目认真读一遍,或者再重新做一次,他们就会做对了。于是,在分析错题原因的时候,我们往往会归结于孩子的粗心,其实真实原因是孩子没有认真审题,这个毛病是可以帮助孩子改正的。那么,作为高年级英语教师该如何去提高学生的审题能力呢?我觉得可以从以下几个方面来努力。
      1. 认真读题、细心审题。观察学生在课堂上做题时,我发现他们对于大标题的处理往往是忽略,例如,五年级上册《英语课课练》中有这样一个题目:阅读短文,判断正(√)误(×)。班级有六个孩子的正误是用T和F来表示的,这明显是可以避免的错误,学生错在没有读题,他们感觉这是做过的题型,只是按照以往写此类判断题的经验去做就好,而事实上,题目并不是他们“感觉”的那样。所以这就要求学生一定要读题,不能依据经验去猜测题意。
      每次做题时,我都要求学生把题目读两遍。在读的时候注意引导学生语速适中,不能过快或者太慢,并给学生做示范。读完后让学生找出关键词或句。大部分题目学生都能找到其中非常重要的词,比如否定词、形容词、第三人称单数、时间状语等。之后让学生说说,看到这道题,你想提醒大家什么?这样的过程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生。例如,五年级上册《英语课课练》中有这样一个题目,There ___ some juice on the table.选择be动词,很多学生看到some就觉得应该是复数,所以选择了are,其实如果边写边划关键词,看到some juice时学生自己就知道了不可数名词用is。所以只有读题时认真推敲、咬文嚼字,养成边读边划的习惯,才能保证学生真正读懂题意,不掉进“陷阱”。
      2.认真书写、格式规范。良好的做题习惯,一是书写要整齐,尽量不要涂改;二是格式要规范。橡皮会使学生越来越慌,,写错了可以改,越改越乱,这些都是导致错题的重要因素。学生养成良好的书写习惯,相应地,他的态度也会端正很多,审题也会更仔细。
      3. 认真检查。认真检查是做题不可缺少的步骤。做完一道题目,并不代表任务完成了, 一些学生很早就做完题目,之后就无所事事,东张西望,做一些与学习无关的事,没有去检查自己所做的题目。结果作业中明显的错误也没有被发现,会做的题目也会漏做。我要求学生做完后要再把题目读一读,看所做题目是否符合题目的要求,检查有没有漏题,养成检查的好习惯,对孩子来说将是受益终生的。
      小学五六年级的学生处于童年晚期,这个时期孩子们的心理发展处于从幼稚走向逐渐成熟的变动时期,在这个时期培养孩子们良好的审题习惯显得十分重要,好的学习习惯可以使学生一生受益。
      参考文献:
      [1]李忠祥.培养学生良好的解题习惯[J].甘肃教育,2003(3).
      [2]陈录章.浅议学生良好解题习惯的培养[J].青海教育,2005(6).