刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-08-01 来源:校园英语杂志社

    作者:李妙慈
      【摘要】小学英语学习不仅仅是为了考试,而是为了以后的英语学习奠定扎实的基础。小学英语教师要认识到英语学习的重要性,小学英语注重的不仅仅是课上学习,还要坚持在课下学习。小学生玩心较大,课下学习效率较低,或者根本不学习。我们传统的英语教学模式只局限于卷面上,但考查英语学习成效不仅仅只有这一种方式,还有其他的方式。教师在布置作业时,不要仅仅让学生做题,還可以做其他活动。本文主要探析了新课改理念下的小学英语作业设计,与同行交流个人的一些浅见。
      【关键词】新课改理念;小学英语;作业设计
      【作者简介】李妙慈,广东省江门市新会区罗坑镇林护学校。
      英语作为一门语言学科,需要学练结合,所以英语作业是十分重要的。如果英语教师在布置作业时,变换一下作业形式,会让学生学习的效率提高。本文就将探析新课改理念下的小学英语作业设计。
      一、听说结合
      英语作为一门语言学科,听与说是最重要的内容。新课标要求英语学习应该听说结合。在布置英语作业时,教师要以教学内容为基础,让学生多多锻炼自己的口语能力。其实学生在课上说英语的时间十分短暂,在课后布置一些锻炼口语的作业,会让学生的英语能力大大提高。教师可以采取让学生做小游戏的方式来完成作业。
      例如教学《Hello!》这一课时,教师在布置作业时,可以让学生用本课学过的一些打招呼的方式与自己的父母打招呼,还要与放学路上的熟人打招呼。这种英语作业对于学生来说不会太难完成,而且学生对于新学到的知识也会很开心,乐于有这种方式展示自己。学生不会感到完成这种作业有负担。
      以上案例,既可以让学生巩固了当天所学的知识,锻炼了学生的口语能力,又让学生很乐意接受这个作业,乐于做这个作业,学习效率会更高。
      二、作业与游戏相结合
      作业本身是枯燥的,在校学习一天后,有很多作业要做,这本身就是一件很痛苦的事。教师可以改变作业的形式,让学生在学习中玩。这样不会让学生觉得痛苦,他们很乐意去完成这样的作业。让学生进行片段模仿,或者仿说练习是学生进行英语学习的一个重要方式。教师在讲完课后,让几个学生根据今天所学创编片段对话,这样可以让学生加深对所学知识的印象,不断提高自己的英语水平。
      例如《Sport》学完第一课时后,教师可以让几个学生一组来完成英语作业。学生在课下聚到一起,根据今天的所学,介绍自己的同学喜欢的运动项目。第二天要上台表演,学生可以通过同学的介绍来了解某个同学喜欢的运动项目。
      以上案例中,学生可以根据一些具体的情景,进行自我创作,锻炼自己的思维能力和口语能力,同时也会让自己对词汇、句型理解得更加透彻,可以更好地运用于实践中。学生对于自己不会的会主动去上网搜查,这样有利于学生拓宽眼界。
      三、提高作业的互动性
      英语不同于其他学科,它最大的特点是要多进行互动交流。学生可以在英语交流中提高自己的英语能力,形成自己的英语思维和英语表达能力,同时为学生对词汇和句型积累提供途径。学习英语不是自己在那里背几个单词,背几篇课文就可以,它需要交流。在课上与教师交流,回家可以和父母交流。交流是学习英语最好的方式,而且父母是学生的启蒙老师,让学生和父母一起学习,可以让学生的学习变得有趣。
      例如教学《Animals》这一课时,教师可以布置课下作业,让学生和家长在家里看动物的照片,并说出动物的中文和英文名字,家长可以和学生一起学习,学生可以教家长一些动物的英文名字,家长可以向学生介绍这种动物。第二天,学生在班级分享自己学到的动物。
      以上案例,就是通过互动形式的作业,激发学生对英语的兴趣。学生和父母一起学习,有利于让家庭氛围更加融洽,同时也让家长更加了解自己孩子的学习状况,也锻炼了自己的口语能力,让学生在课外可以学到更多的东西,学会主动学习。
      四、作业与生活结合
      小学生正处于大脑发育的阶段,对一切事物都充满好奇心。而英语是他们以前没有接触的课程,对于他们来说比较难,或者不想学,所以教师在布置作业时,可以运用一些学生比较喜欢的方式,比如小学生喜欢的运动。教师也可以让学生在自己的生活中去学习,熟悉的环境,可以使学生更加容易接受,学习起来也更加轻松。
      例如,教学《 Food and Drink.》这一课时,教师可以布置学生在家里寻找food和drink,把自己熟悉的食物或者饮料画出来,然后写上名字,再上网查找它的英文名字,写在纸上。第二天和大家一起分享。第二天教师在上这堂课时,学生不会感到迷茫,会对这堂课的内容比较了解,教师在上课时也会事半功倍。这样既推动了课堂进程,让课堂衔接更自然,也让学生更加透彻地理解这堂课的内容,调动学生的思维。
      以上案例中,学生根据自己熟悉的环境去学习英语,去完成任务,这样会使学生对自己所处环境更加了解,而且将英语与生活相结合,学生学习英语会比较容易接受,在做作业时也会容易完成,实现让学生在玩中学。
      五、让作业更具开放性
      作业不是一成不变的,不仅可以是写单词或者听写,也可以不固定形式,不固定内容,让学生自由发挥。英语这门课最重要的是培养学生的学习兴趣,对学习英语充满兴趣,学生学习自然会好。教师可以让学生自己阅读,自己做想做的事,不限制学生。以往教师担心学生会弄虚作假,但现在网络发达,教师应利用网络的优势来监督督促学生的英语学习。
      举一个简单的例子,教师可以不布置课下作业,让学生自由阅读一篇英语文章,可以很短,很简单,但唯一的要求是,学生要将自己所看到的讲出来,讲给父母听,或者第二天与同学分享都可以。或者让学生下载一个自己喜欢的英语软件,,可以是小游戏,可以是英语读物,可以是任何形式,在玩完游戏或者读完之后,将自己的成果与大家分享就可以。
      以上案例中,教师布置开放式作业,让学生自己挑选如何去学习英语,但结果学生多会有收获。每个同学爱好不同,学习方式也不同,不能让他们一味地按照教师的方式去学习,学生需要自己学习的空间。学生相互交流,分享所得,可以为他们拓展知识面,可以让学生了解世界,也可以学到一些课外知识,增长自己的见解。
      总而言之,在英语教学过程中,最重要也最不可忽视的就是学生学习习惯的培养。作业也是学生学习习惯中的一种,通过不同的作业形式,让学生有更多的选择,学生可以锻炼自己的口语,可以锻炼自己的听力。教师应突破传统英语作业单一的形式,不再只为考试,更重要的是注重学生对于英语学习的乐趣。过度的学习只会让学生厌恶学习。英语作业在小学阶段来看或许并不是那么重要,但小学阶段却是培养英语学习习惯的重要时期。小学英语教师应创新作业形式,以达到提高学生英语能力的目的,为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。
      参考文献:
      [1]徐从凤.优化小学英语课外作业的设计策略[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):185.
      [2]苏蕾蕾.小学高段英语读写作业设计[J].小学教学参考,2019 (36):84.