刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2020-09-29 来源:校园英语杂志社

      【摘要】兴趣与学习相辅相成。具有较浓厚的学习兴趣能够使学生形成正确的学习动机,促进英语这门学科的学习。因此,在初中阶段,注重培养学生的英语学习兴趣显得至关重要。
      【关键词】农村中学;英语学习;兴趣培养
      【作者简介】袁宝珠,福建省武夷山兴田中学。
      一、引言
      在教学过程中,学生的情绪与课堂教学效果有直接关系。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使人的注意力集中,观察细致,记忆深刻,想象丰富,思维敏捷,还可以开发智力。一旦學生对某一事物产生极大的兴趣,便会产生较强烈的学习动力。因此,教师要用兴趣吸引学生去思考、去探索、去创新。
      二、兴趣与学习的关系
      兴趣与学习成正比关系,相辅相成。强烈的兴趣会激起学生的求知欲。学生对英语学习有强烈的兴趣,从而促进学生的英语学习。因此,在英语课堂教学过程中,教师应当通过多种手段和教学方法,激发学生的英语学习热情,以便达到快乐学习、有效学习的目的。
      三、当前农村中学英语教学的现状
      1. 学生大部分来自晚小,而晚小对英语的普及程度和重视程度远不如城里的小学,学生的英语水平普遍偏差。另外农村孩子缺乏良好的英语学习环境,并且自我约束力较弱。而且,大部分家长也缺乏重视孩子学习的意识。因而,形成了英语基础薄弱,水平参差不齐的局面。
      2. 学校的硬件设备配置不如城里的中学齐全,并缺乏良好的可以丰富课堂教学的教学设备。应加快农村中学多媒体教室的建设步伐。
      3. 教学负担沉重。英语要求学生掌握听、说、读、写等几方面的技能。一节课只有45 分钟,要在课堂上利用有限的时间完成这四项技能,课堂任务极其繁重。然而,学生的基础又比较薄弱,这给英语教师完成教学任务带来极大的阻碍。因此,繁重的教学压力让教师不得不疲于完成教学任务,而无法拿出更多的时间来进行教学设计,用以提高学生的英语兴趣。
      四、培养学生兴趣的几点措施
      1. 培养学生正确的学习动机,加强自觉学习兴趣的培养。一个正确的动机总是和明确的目标紧紧联系在一起,同时,又反过来影响学生的兴趣。因此,培养学生正确的学习动机在学生的学习过程中显得尤为重要。首先,应相应地加强正确的目的性教育,让学生明白学习的目的,并树立正确的学习目的。因此,必须处理好学习英语的动机和个人目的教育。要让学生明白,英语作为一门全球性语言,在当今社会起着重要的作用。学好英语,不但能拓宽我们的视野,而且能让我们国家在经济全球化的进程中立于不败之地。我们不仅仅为了个人理想、抱负而学英语,更是为做一个对社会有用的人而学英语。这就要使学生对前途充满希望,有着极为明确的学习目标。于是,在英语课中需要不断激励学生,明确学习英语对自身现在和未来的益处,使他们形成一个正确的动机,从而培养学生的英语学习兴趣。这样,学生便有学好英语的动力,并且能持之以恒,坚持学习。
      2. 用情感激发学习兴趣。美国心理学家皮亚杰认为:“所有智力方面的工作都依赖乐趣,学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师,兴趣能促进学习。教学过程其实是老师和学生之间情感双向交流的过程,教师在课堂上和蔼的表情、亲切的动作、温和的语调都能达到良好的效果。我在上课的时候,遇到需要学生配合的时候,我会将“Michael, can you help me?” “Could you do me a favor, Michael?”“Michael, could you give me a hand?”这些句子交替使用,让学生觉得英语表达方式可以多种多样,进而激起学生对英语的学习兴趣。在平常的生活中,班上的学生取得较大的进步时对他们进行表扬,一句“Congratulations”就会让学生觉得老师时刻在关心他、注意他,从而让学生喜欢上你,喜欢上你所教的科目。在课堂中关爱每一个学生,平等地对待每一个学生,一个眼神、一个手势都能让他们觉得老师爱他们。除了在课堂关爱学生,在课堂之外也要经常了解学生的,做学生的好朋友。只有学生对老师感到亲切,才敢独立思考,无顾虑地质疑,愿学愿问,从而做到“亲其师,信其道”。
      3. 在课堂教学中巧妙导入,激发学生的学习兴趣。良好的开端是成功的一半。好的开始是教师与学生建立情感的一座桥梁,可以为一堂课的讲解奠定基调,激发学生学习新知识的强烈欲望,产生先声夺人、引人入胜的效果。为了在每堂课的一开始就能吸引到学生的注意力,激发学生学习新知识的欲望。我总是设法巧妙导入。在上I have a small nose (Section A) 这一部分内容时,课前让学生在纸上画出各种动物的头像。上课时带来,并把其中一部分贴在黑板上,然后学习eye 、ear、nose、head、 hair 等单词。这样学生的词汇会更加具有趣味性,学生也乐于接受。掌握得也比较快。掌握了单词之后,再来学习课本上的句子。学生把这些图片制成面具带在脸上,然后练习“I have a …”句型。经过这样的练习,学生的积极性、活跃性、参与性都调动起来了。学生觉得有一种参与感,这有利于英语学习,能较好地调动学生的学习兴趣和兴奋度。中学生对歌曲、影视作品、图片等较直观的东西有着较敏感的心理。因此,在课堂导入时可以有选择地选用歌曲导入、图片导入等方式。教师需要不断开阔视野,,不断创新,形成新的学生喜欢的导入方法,以满足教学需要。
      4. 通过良好的课堂教学,激发学生的学习兴趣。如今的中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现意识强烈。因此,在组织课堂教学的过程中,要抓住学生这一特点进行教学设计。在上“What does she look like (Section A) ”这节课时,有一部分是关于颜色单词的教学。单纯的英语词汇教学会显得苍白无力,学生也学得乏味。于是我在上课的时候便带上了水粉颜料,利用基本色进行配色。在教purple这个单词之前先提问:“What is red and blue? ”然后让学生用红色和蓝色的颜料按1:1的比例自己动手调色以后再回答,在调出紫色之后,我在黑板上写下purple这个单词,并教学生掌握这个单词。用同样的方法教剩下的yellow、white、pink、green、gray等单词。从整堂课的效果来看,学生比较喜欢自己动手,并且这样教单词,学生记忆的时间也比较长。这种方式可以调动学生的参与性和积极性,能够引起学生对这堂课的学习兴趣。同样,在准备上“I have a small nose (Section B)”的时候,我在上节课的最后两分钟时间给学生布置了一个家庭作业:根据我的描述猜猜他是哪位电影明星。“He is an action movie star. He is from Hong Kong.   He has a big nose, short hair and a wide mouth. He is also a singer.Many young people like him very much.”根据我的描述,学生进行猜测,并且我要求他们根据我的描述画出他的图像。这样学生会带着疑问和好奇心来上这节课,并为后面的课程做了铺垫。课后置疑,可以让学生带着疑问来预习,促进学生的自觉预习,提高学生的英语的学习兴趣。
      5. 课外活动与课堂教学相结合,进一步激发学生的学习兴趣。在课外开展生动活泼的小活动,可以进一步激发学生的学习兴趣。让学生从课本中走出来,通过自己的参与来加深对课本知识的理解。在平时,我们可以举办英语角活动来训练学生的口语表达能力和听力。另外,可通过英文短剧的表演来提高学生的英语运用能力。同时,可利用感恩节、圣诞节这些英语国家的重大节日来让学生感受不同文化之间的差异。总之,通过形式多样的课外活动来激发学生对英语学习的兴趣,为英语学习打下了良好的基础。
      五、小结
      教学过程是教师和学生之间的情感双向交流过程。因此,在教学过程中,教师应当注意与学生的情感交流,要善于激发培养学生的兴趣。通过多种方法和途径不断地巩固和发展英语的学习兴趣,达到快乐学习英语的目的。