刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      bianji@xiaoyuanyingyu.com
  • 2018-10-28 所属栏目:杂志目录 点击:

    2018年第37期校园英语杂志目录

    2018年第37期校园英语杂志目录

    高等教育研究

    浅谈大学英语教学中项目教学法的应用

    基于语言经济价值研究的商务外语专业人才需求预测研究

    衢州地区商务英语人才培养模式研究

    基于计算机网络的大学英语试题库建设与应用

    “产出导向法”视域下的大学英语教学改革与实验研究

    ESP视角下旅游英语口语教学改革

    浅谈二语习得理论在外语教学中的实践

    机器翻译与大学英语教学

    大学英语阅读课程中微社区的构建

    翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用

    微课在语法教学中的创新性应用

    关于当前英语专业翻译教学现状的思考

    大学本科学生英语口语能力培养研究

    浅析微课在大学英语教学中的应用

    军事英语教学探析

    大学英语听力策略使用现状调查研究

    基于“产出导向法”的大学英语课堂互动模式探究

    互联网+背景下信息技术与大学英语课堂相融合的导学案设计

    刍议认知语言学在大学英语词汇教学中的应用

    Literature Review Concerning the Research of Chinese Higher Education: Take Refined Egoism Symptom ...

    简析二语习得研究理论对英语教师的影响

    翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用探究

    借助思维导图在大学英语课堂中以读促写

    分析不同语言学观点在大学英语教学中的应用价值

    情感因素对大学英语教学的影响解析

    以学科为依托的学术英语课程的需求分析和教学模式的研究

    信息化背景下医学院校大学英语教学存在的问题与对策

    “5C标准”在高校空乘专业公共大学英语口语课堂中的应用

    非英语专业大学英语口语提高策略

    高校大学英语教学的几点思考

    高校英语口语教学质量提升策略研究

    刍议信息化背景下大学英语多元混合式教学模式改革

    大学英语实训教学初探

    论大学英语教学思辨能力培养模式构建

    基于提升学生思辨能力的大学英语教学方法研究

    有声思维在商务英语听力策略研究中的应用

    IT行业英语慕课设计与实施

    小议新时期大学英语教师的职业能力提升方向

    翻转课堂在大学英语教学中的应用

    提升英语专业语法教学效果的教学方法探索

    “互联网+”时代背景下大学英语课程的创新创业教学研究

    翻转课堂模式在高校英语口语教学中的应用研究

    职业教育研究

    “双导师制”人才培养模式下高职英语师范生教学模式改革与创新

    旅游英语翻转课堂教学模式研究

    中职英语主题式听说课教学模式探究

    移动APP在高校英语教学中的应用研究

    高职英语写作教学现状及有效策略探析

    大学英语课堂学习投入状况分析及对策研究

    基于学业水平考试背景下的中职英语学科核心素养的培养

    服务型英语学习与自主性学习模式比较研究

    试分析高职学生英语应用能力的培养模式

    高职英语教学中融入茶文化的创新路径分析与实施

    略论高职英语的混合式教学

    高职院校英语专业口语现状及对策研究

    让生活色彩点缀职业英语教育

    探究“互联网+”背景下的中职英语教育

    任务型教学法在高职院校基础法语课程教学中的应用

    “互联网+”时代高职院校在线开放英语课程建设研究与实践分析

    高职高专英语教师专业发展困境与途径

    基于英语学科核心素养的大学生自主学习能力的培养

    “双导师制”人才培养模式下英语教师培养模式的建构与反思

    从TELL视角反思大学英语课堂观察

    基于“基础+专业”的高职公共英语教学模式构建

    “互联网+”背景下高职英语口语教学实践探索

    “互联网+”环境下高职英语教学新模式分析

    浅析翻转课堂在高职英语教学中的应用

    论以就业为导向的高职英语教育

    借力一轮复习,为单招英语高考插上腾飞的翅膀

    关于职校构建高效英语教学课堂研究

    新媒体时代下高职英语教学存在的问题及解决措施

    浅析分层教学法在中职英语教学中的应用

    论建构主义理论对卫校高护英语课堂教学的启示

    谈高职英语教育有效性策略

    浅谈如何提高中职学生的英语口语表达能力

    基于网络交互的高职英语信息化教学模式探析

    浅析中职英语口语教学中的问题

    加强英语语用教学提高学习者跨文化语用能力

    基于第二语言习得理论的高职高专双语教学方法研究

    基础教育研究

    高等职业院校英语教师信息化教学能力的构成探析

    小学英语学习的激励性诵读探究

    基于高中生不同认知风格的英语学习策略指导的研究

    思维导图在初中英语词汇教学中的运用

    初中英语教学有效性提高探讨

    深究英语阅读文本,培养学生思维品质

    浅论词义猜测法在英语阅读理解中的运用

    浅谈结构分析在英语阅读七选五中应用

    浅谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略

    以故事为主题的小学英语教学研究

    有理数如何扩展到实数

    刍议小组合作教学法在高中英语教学课堂的应用

    “以学生为中心”的初中英语课堂探究

    高中英语阅读课教学和学科核心素养培养研究

    浅析提高小学生英语素质教学方法

    农村初中英语教学核心素养的构成要素分析

    刍议思维导图在高中英语词汇教学中的应用

    新课改形势下初中英语有效课堂构建的策略

    核心素养导向的小学英语教学实践探析

    小组合作学习在初中英语教学中的应用

    中学英语教学与传统文化的融合研究

    高中英语语法填空教学探究与反思

    自然拼读法在小学英语语音教学中的应用

    PEP小学英语story

    高中英语词汇教学策略探究

    小学英语教学中低段学生良好习惯的培养

    探究高中英语教学中学生自主能力的培养

    浅谈农村英语学困生的成因及转化措施

    课堂互动教学在高中英语教学中的运用分析

    Strategies for improving comprehensive literacy of English reading and writing in Senior High School...

    巧用绘本,让英语情境教学更有效

    中小学英语教学衔接中的问题及应对策略探讨

    初中英语词汇教学之体会

    高中生英语写作困难原因分析及对策探究

    论高中生英语单词记忆的几种方法

    谈中西思维差异对学生英语写作的影响及对策

    浅谈新形势下初中英语如何构建高效课堂

    交互式教学在初中英语阅读教学中的运用研究

    高中英语教学中培养学生文化素养的探析

    初中英语课堂师生互动实效性的实践研究

    图式理论在高中英语听力教学的应用

    构建初中英语高效课堂,培养学生核心素养

    思维导图在小学英语教学中的作用

    如何激发中学生学习英语词汇的兴趣

    浅谈如何在Story time板块中发展学生的思维

    英语阅读长难句分析

    打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

    让多媒体信息技术服务英语课堂教学

    高中英语语言点教学之我见

    高中英语思维导图教学模式建构的实践研究

    高年级小学英语写作教学初探

    多媒体技术在高中英语教学的应用探究

    高中英语教材中的文化因素

    初中英语高效阅读教学

    思维导图在初中英语写作教学中的应用研究

    基于核心素养培养的初中英语任务型阅读教学策略

    高中英语词汇学习的策略与体会

    小学英语课堂教学现状及对策研究

    新课程下小学英语作业的个性化设计思考

    浅谈中考英语高效复习策略

    浅析思维导图在初中英语教学中的应用

    高中生英语语用能力发展现状的分析及应对策略

    英语教学中自主学习能力培养策略研究

    改变“知多能弱”,全面提高英语阅读教学水平

    以读促写模式在高中英语写作教学中的运用探索

    以记忆策略提升小学英语词汇识记效果的研究

    阅读在当今学生英语学习中的重要作用

    电子书包环境下的小学英语教学模式与行为分析

    因材施教 和谐发展

    信息技术创新中学英语教学模式研究

    情景中开展英语语法教学探索

    以自然拼读为主线的小学英语单词教学浅析

    小学英语教育教学中积极情感态度价值观的培养心得

    浅谈文化背景知识在英语学习中的重要性

    小学英语教学中学生的口语交流能力培养

    英语短板提升策略

    让英语课堂“绘声绘色”起来

    英语学习观念与学习策略研究

    可视化错题翻转课堂

    以语法点“现在进行时”为例浅谈小学英语微课制作流程

    从人本主义视角谈高中英语互动式教学

    用成长成就成长

    高中英语词汇教学中词块法的应用

    借助赏析优化英文诗歌教学

    新时期初中英语教学中学生核心素养的培养策略

    在初中语法课堂中,渗透思维品质的培养

    张嘴说英语

    初中英语阅读“分层教学”实践初探

    试论中学英语教学中学生自主学习能力的培养

    浅谈小学生英语朗读习惯的培养

    提升小学生英语学习兴趣的方法探究

    小学英语打造生态课堂教学策略探究

    高中英语课堂教学如何实现教学方法创新与探讨

    小学英语课外阅读能力培养策略

    话题式教学法在初中英语教学中的应用探究

    利用思维导图提升高中英语语法学习有效性

    浅析高中英语课堂小组合作互动的作用

    英语阅读驱动下的高中英语写作教学

    新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

    初中英语教学中朗读和背诵的策略研究

    浅谈初中英语在学讲方式下如何讲

    英语课堂如何设定低年段小组合作规则

    小学高年级英语主题拓展阅读教学研究

    初中英语阅读教学中促进学生思维发展的问题设计探究

    浅析小学英语翻转课堂教学模式探索

    关于小学英语教学中核心素养的培养策略探讨

    如何提高初中生英语阅读能力

    试论基于大数据技术的小学英语精准教学

    思维导图在小学英语教学中的作用(2)

    浅谈思维导图在高中英语教学中的应用

    新课标视域下高中英语课堂有效教学研究

    Spoken English teaching in training course and school teaching...

    初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略

    核心素养背景下初中英语生活化教学的策略探析

    浅谈高中英语阅读教学对学生思辨能力的培养

    《What color is it?》微课的设计与制作

    高中英语教学感悟之英语学习的可持续发展

    高中英语学困生转化策略

    如何活跃高中英语课堂

    初中英语阅读理解的解题技巧探究

    多媒体信息技术在英语教学中的应用

    以兴趣为引导 以乐趣为开端

    小学英语教科书“中华文化”之维的选择

    如何做英语短文改错题

    巧用游戏,激活课堂

    他山之石

    基于故事教学法的小学英语教学模式研究

    提高单词量,英语不再难

    浅谈高中词汇教学

    高中英语有效教学策略研究

    小学英语课堂教学中小组合作学习的实践探索

    小学英语词汇教学中存在问题分析及对策探讨

    浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用

    分析思维导图在小学英语教学中的作用

    语言文化研究

    网络用语中的中英语码转换现象

    跨文化背景下中西委婉语差异

    英语语言迁移的原因,形式及对策分析

    言语幽默的语言学模型阐释

    Do you have stereotyping glasses?

    Western Cuisine and Dining Customs in Desperate Housewives...

    英美文化与希腊文化之间的关联探析

    漫谈英语中的几种修辞格

    语言顺应理论在中国的研究现状浅析

    基于应用语言学的英语语言交际中隐喻研究

    英语中错误单词发音纠正的个案研究

    程序文件的句法转换

    A brief analysis of Chinglish

    丧文化格言中的隐喻

    弗兰德斯互动分析系统下的师生课堂言语研究

    翻译研究

    字幕翻译的策略分析

    旅游文本翻译中的跨文化意识

    从“语义七分法”看翻译过程

    政治文献的词汇翻译研究述评

    文艺研究

    《浮世画家》中小野的心理创伤解读

    An Analysis of George Orwell’s Anti—Utopian Elements in 1984...

    The Employment of Symbolism in the New Dress

    大视野

    The model of Airport Security by UsingResistance Factor...

    What cause plagiarism in L2 writing and what can language educators do to prevent it...