【摘要】英语作为一门常见的语言学科，在教学过程中又有一定的难度，对中职医药卫生专业的学生来说，综合素质与普通高中学生来说具有一定的差距，对于英语的学习有时感到吃力，这就需要教师积极培养及激发学生的学习兴趣，提升其学习动机。通过分析中职医药卫生专业学生英语学习动机的相关内容，解决广大中职英语教师所关心的实际问题和困惑，并在最后基于中职医药卫生专业学生的实际学习困难，找到问题并解决问题。
　　【关键词】中职;医药卫生专业;非英语专业学生;英语学习;动机培养
　　【Abstract】English， as a common language discipline， has certain difficulties in the teaching process. For the students majoring in medicine and health in secondary vocational schools， there is a certain gap between the comprehensive quality and that of ordinary high school students. Sometimes， it is difficult to learn English for these students. Therefore， teachers should actively cultivate and stimulate students'interest in learning and enhance their learning motivation. By analyzing the relevant contents of English learning motivation of medical and health students in secondary vocational schools， the practical problems and puzzles of the majority of secondary vocational English teachers are solved. Finally， based on the actual learning difficulties of medical and health students in secondary vocational schools， the problems are found and solved.
　　【Key words】secondary vocational school; medical and health major; non- English major students; English learning; motivation training
　　【作者簡介】陈兰英，湛江中医学校。
　　中等职业院校的学生始终将英语学习作为独特的板块，英语教学作为非常重要的学科和门类，对于中职院校学生提出了新的学习要求。只有学好英语课程，才能够提升中职学生的基本素质，，提升其综合能力，并且发挥重要的意义。当下，中职医药卫生专业学生对英语缺乏兴趣，学习过程中产生畏难心理的教学现状，严重困扰了中职学生学习的动力，需要从多个层面入手加以改进。
　　一、中职院校卫生专业学生英语学习动机培养的现状
　　1.学生对英语学习动机的自我认知不够充分。中职院校卫生专业学生本身的英语学习基础不强，学生的基本素质参差不齐，这对英语学习来说有一定的难度，在传统应试教育的影响之下，学生对英语学习的积极性并不高，对英语学习的方法也是一知半解，英语学生重视英语成绩的提升，但是对英语能力的培养却并不是非常重视。专业学校的学生更加注重专业课的学习，如果不是专业课程，涉及一定的英语知识学习，可能很多学习的英语学习成绩更差，社会大力开拓卫生专业学生的传统就业路径，对英语的应用程度不高，所以学生普遍认为专业课的学习才是最重要的学习内容，而对于英语的学习则只能放在一个比较次要的层面上。学生的学习动机不强，英语教学质量就面临着很大的差距;学生的英语水平普遍不高，面临着目前非英语专业学生英语学习动机自我认知不充分的问题。
　　2. 学生的学习能力和学习效果参差不齐。对于中职院校的学生来说，对英语的兴趣始终提不起来，学习动机不够强，学习的方法也是从小学一直沿用至今的。不可否认，这些中职院校卫生专业的学生有的一开始英语学的并不是非常差，但是随着在学校学习生活的不断展开，慢慢地学习效果越来越差，学习目标也越来越模糊。很多学生对自己的学习缺乏信心，不再相信自己有英语学习的能力，对于英语学习的学习效果参差不齐，期望值也不一样，英语学习的信心不足，甚至有的学生对英语学习呈现出一种比较悲观的认知。
　　3. 中职院校英语教师的教学能力和积极性有待提高。在中职院校，很多英语教师持有“做一天和尚撞一天钟”的想法，自身的素质长久没有得到提升。中职院校医药卫生专业本身对英语的利用率不高，该专业学生的英语学习期望值也不大。很多中职英语教师认为中职学生的素质普遍不高，即使对其进行精细化培养，所取得的成绩也有可能比较差，这就使得教师的英语教学过程有时会比较懈怠。中职院校英语教师长期以来采用陈旧落后的教学方式，阻碍了学生学习能力的提升。在中职院校的教学进程中，英语本身应作为一个比较重要的学科存在，但是目前以教师和教材为中心所展开的教育改革力度不足，教育形势较为被动，更看重分数的高低，而忽略了学生素质能力的培养，对于学生的学习兴趣和英语口语等的培养甚至是嗤之以鼻。
　　二、 中职院校卫生专业学生学习动机弱化的原因
　　1. 中职院校的英语学习氛围不够浓厚。中职院校本身的英语学习氛围不够浓厚，是目前非常令人头疼的一个原因，由于非英语专业学生更倾向于对专业课的学习教育，实训基地的培养过程也更加倾向于对专业课的培养和考核，因此使中职院校本身的英语学习氛围不够浓厚，很多学生都认为英语培训更重要的是加强对于分数的获得意识，不论口语和应用能力怎么样，只要能得到差不多的分数蒙混过关，因此对于英语学习就可以囫囵吞枣。这种学习观念导致很多中职院校学生学的都是哑巴英语，在进入社会之后，英语的利用率不高，英语的学习过程就显得不那么重要，甚至有很多中职院校的学生认为，应庆幸自己当时对英语学习没有倾注那么多的精力，应把时间都用在卫生专业的专业课上。