刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-04-05 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语这门学科受到社会各界的广泛关注,但从现阶段的发展情况而言,高中英语教学水平和质量呈现出下降的趋势,不利于高中生的长远发展。文章基于新高考背景,首先分析现阶段高中英语教育面临的挑战,接着重点提出了一些有效的应对策略,以期为高中英语教师教学提供参考。
      【关键词】新高考背景;高中英语;教育策略;生涯规划
      【作者简介】王琦,宜昌市夷陵区东湖高级中学。
      “教”与“学”是当下教学工作中非常重要的两个点,要求教师结合新高考的相关要求,不断调整教学方案,始终将学生放置在首要位置上,培养他们的学科素养。而在具体实践的过程中,教师也要优化教学内容,帮助学生制定科学的学习生涯规划,提高学生的英语应用能力。
      一、新高考背景下高中英语教育的挑战
      1.课程开发受到限制。高中英语课程教学中,师生课程资源的应用不足,使得教师无法有效应用英语资源,实现多渠道的资源发展,即便是在新高考背景下,也存在着英语课程资源开发不足的问题。课堂上的大部分时间,教师都是以教材为主,始终围绕着课本来开展教学活动,要知道,高考改革,选择3+3的考试模式,从原本的书面考试转变为计算机考试,更为注重的是英语这门学科的实用性特点。如若教师过分注重教材,无法形成完善的课堂模式,当教育资源受到限制时,也阻碍了学生个性思维的综合发展。
      2.教育模式过于传统化。目前,新高考开始在全国各地实行,但是部分高中的英语教育还存在着过分注重分数的情况,没有将学生的综合能力考虑在内。尤其是在高中英语教学活动中,教师注重语法、写作等方面的训练,没有将口语活动涵盖在内,也忽视了师生之间的有效交流,这就导致学生只能被动接受知识,缺乏一定的英语实践能力。
      3.忽视了初高中英语的衔接点。要想提高学生的英语成绩,短时间内无法实现,必须经过教师长期的计划和安排,实行系统的教育,这样才能保证学生成绩的稳定提高。义务教育阶段学习的英语知识是基础,比较简单,而高中阶段学习的英语才是关键,如何实现初中、高中英语知识的有效衔接,这才是教师英语重点要思考的问题。然而从现阶段的发展而言,部分教师过分重视教案,忽视了知识点的有效衔接,从而降低了学生对英语知识的接受能力。
      二、新高考背景下高中英语教学策略
      1.借助信息技术,创建网络资源库。英语教师也可以在课前、课后利用互联网为学生布置不同的任务,让学生提前去网络上搜集相应的资料,将这些素材都整理在一起。新高考背景下,3+3高考模式已成为主要的发展趋势,为提高学生的英语成绩,教师可以利用信息技术创建资源库,结合资源库的教学内容促进学生的个性化发展,为提高他们的高考成绩奠定坚实基础。
      英语网络资源库的建设必须符合高中英语大纲,不得随意修改内容,切忌盲目拼凑,不能出现前后相混淆的情况。英语教学网站涵盖了课程学习教案、课件和练习资源等,有英语影视歌曲、幽默笑话、名人名言等,当学生在访问网站的时候,可以自由选择,提高学习效率。对于英语教师而言,选择英语教学资源的过程中,应该考虑到所有学生的实际情况,主动优化、细化英语教材,接着将文本知识和视频、音频结合在一起,创设更为轻松、真实的训练情境,提高学生的口语表达能力。最后,教师利用信息技术,完善英语教学评价方案,根据学生的实际情况,利用网络中的反馈系统,在网络平台上查看学生的学习情况,并通过文档式评价,让学生结合评价写下自己日后的发展计划,发布到网络平台上。教师通过互联网了解到每位学生的成长情况,帮助学生树立正确的价值取向。同时,英语教师秉承着从简单到复杂的教学原则,组织趣味性的英语实践活动,不断丰富教学资源,发散学生的逻辑思维,这样也能创建一个高效的英语课堂。
      2.設计生活化的英语写作活动。语言深化并非一个固定的状态,而是需要学生在动态环境中调整获取知识的方式,以生活为出发点,构建属于自己的英语写作框架。对此,英语教师要面向生活,让学生根据自身的生活经历完成英语写作训练,强化学生对知识的整合能力。
      英语教师选择一些恰当的生活类话题,结合作文话题引导学生展开相应的讨论,实现学生综合能力的全面发展。比如以“occupation”(职业)为话题,让学生开展自主性的写作练习。布置任务的时候,从两个层面出发,一个是按照中文提示去翻译句子,然后进行适当的扩展。以“只有努力学习,才能考上优秀的大学,选择自己喜欢的专业”为例,学生将其翻译为Only by studying hard can we get into an excellent university and choose the major we like。当学生在翻译的时候,也能掌握到一些重点单词的应用方法。另一个方法则是采用信件的形式,让学生用英语写一封自己的生涯规划书,提高学生的英语写作能力。同时,教师也可以选择一些趣味性极强的英语写作活动,让学生DIY一本漂亮的英语练习册,主要是用于积累喜欢的句子、美文等,尽量围绕现实生活,选择热门话题,让学生在英语创作中也能表达自己的核心观点。
      3.创建开放式的英语课堂。在英语课堂上开展师生互动,借助教学情境,可以有效地完成这些教学目标,因此,英语教师应该更新观念,通过多种有效地方式让课堂能够鲜活起来,带动学生积极参与到其中。互动教学法的有效应用,让教师不再是主导者,而是可以和学生一起交流,激发学生的主动性与探索性的引导。在具体实践的过程中,,教师可以做好以下三个方面的工作:
      (1)创建民主的课堂氛围。课堂导入阶段,教师以“Career planning”为主题,通过一些图片询问学生:What kind of job do you like?(你们喜欢什么的工作?)What university do you want to go to(你们想考什么大学?)在提出了一些简要的问题以后,学生的情绪会被调动起来。同样,在课堂导入的过程中,教师也应该给予学生充分的信任感,对于每位学生都要保持一个肯定的态度,缓解学生潜在的焦虑情绪。