【摘要】英语作为世界上使用最为广泛的语言，在国际交流中发挥着十分重要的作用。新课改的深入推进，对学生的英语能力提出了更高的要求。在各项英语技能中，写作是最难的一个环节，由于社会发展和一些其它因素的影响，现在高中生的写作能力越来越不能满足社会的需求。虽然老师和学生都付出了很大的努力，结果却收效甚微。经总结发现，这种付出和回报不成正比的原因，并非努力不够，而是训练的方法和努力的方向有问题，老师没有系统性和专一性的训练导致学生日复一日地练习，从而产生了厌烦的情绪，有的甚至产生了对英语的恐惧，这对英语的写作教学是极为不利的。本文将深入探讨高中英语写作教学存在的问题和解决方法，以期对高中老师和同学的写作训练有所帮助。 
　　【关键词】高中英语 写作教学 方法 
　　从大的方面来讲，随着经济的发展和全球经济一体化趋势的形成，社会对于高层次人才英语能力的要求越来越高。从小的方面来看，英语在各学科中也占据着十分重要的地位，而英语写作更是英语教学中的重中之重，所以强化英语写作教学是很有必要的。那么我们该如何有效地提高英语写作教学的效果呢？笔者认为，教学中难免会遇到问题，我们应做的是在遇到问题时多角度地审视和分析问题，通过实践，总结经验从而解决问题。 
　　一、英语写作中面临的问题 
　　1.忽略了词汇的积累。在一些传统的教学方法中，有的老师为了提高学生的考试成绩，专门针对几种不同类型的考试会考的作文题型进行训练，有的甚至准备了几篇范文让学生去背。这样的做法从提高考试成绩的角度来看是可以理解的，但是如果高中的英语教育仅仅是为了应对考试，一切就变得简单了许多。这种应付考试的针对性训练，虽然能让学生在考试中取得好一些的成绩，但是由于没有大量积累词汇，语法也经常性出现错误，事实上对于学生的教育作用是不大的，只能培养学生的应试能力。要想真正地让学生成为社会需要的人才，拥有一定的写作能力，打好基础是十分重要的。词汇就像是砖瓦，一篇作文就像是建筑，要想建筑好看大气，一砖一瓦都不能马虎。 
　　2.教师评阅方法有待改善。这是应试教育中普遍存在的问题，由于考试多，试卷量大，老师不得不用极短的时间来批改一份试卷，这就导致了一定的不公平。老师在阅卷的时候，在极短的时间内，有一些自己的主观性，对那些字写得漂亮的，往往会有高一些的印象分，字写得不是很漂亮的，则低一些。在这么短的时间内，老师也很难对文章进行详细地阅读，只能凭简单的句式或者卷面来判定，这对于英语写作教学也是极为不利的。 
　　3.英语写作缺乏规范性训练。老师在平时进行写作训练的时候，并没有做到规范性地系统地训练，往往只是简单地布置任务，让学生自己发挥，这种方法虽然对学生没有什么束缚，但是却对学生的写作水平没什么实质性地提高。甚至在教学任务比较紧的情况下忽视了写作训练的重要性，严重影响了学生写作水平的提高。 
　　二、怎样提高高中生的写作水平 
　　1.积累词汇，打好基础。英语学习，尤其是写作，并不能一蹴而就，没有人能够在没有良好基础的情况下写好作文。万丈高楼平地起，平时多积累词汇，打好根基，努力为写作这座大厦添砖加瓦，经过一段时间的积累，相信学生们一定可以有效地提高写作水平。老师也可以带领学生对教材中的文章进行赏析，向学生介绍文章中词汇的选取，语法的使用以及文章的整体构造，让学生在实例中感受如何写好作文。在写作训练的最初阶段，应该逐步增加写作难度，让学生慢慢提高，切忌急功近利。除了词汇之外，文章的结构搭建很不错的也可以学习和借鉴。例如Unit 1《Computer》是一篇结构很好的说明文，层次很分明，十分值得学生们借鉴。 
　　2.增大学生的课外阅读量，拓展视野。要想提高学生的写作能力，有必要增大学生的阅读量，多读书，多学习其他作者的写作方法。如果学生的眼界仅仅局限于教材的那几篇文章，其思维必然受到束缚，写作的时候就显得不大气，内容也会受到局限。平时老师可以给学生推荐几本适合高中生的英文读物，让学生感受一下大作家是怎么样行文措辞的，多读读名著对学生的英文写作也大有裨益。这样对于提升学生的英文写作水平会起到很大的促进作用。例如，老师可以组织学生订阅《China daily》，作为中国最知名的英文报纸，这上面的英文措辞自然十分严谨和生动，学生阅读不仅可以积累大量的词汇，还对其思维方式和写作水平有极大的帮助。 
　　3.老师和学生在实践中探讨新的写作训练方法。很多学生在写作中存在口语化的问题。作文作为书面语言，是十分严谨和规范的，，口语化这一问题虽然很容易被发现，但是不好改变。有的时候虽然可以一时改变这个问题，但并不是长久之策。这就需要老师不断地尝试方法，在实践中总结经验，努力克服这个问题。老师也应该让学生多做翻译题，改变学生心中的中国式英语思维，培养他们正确的英语思维模式，让学生能够灵活使用地道的英语语言。 
　　高中英文写作教学十分重要。虽然新课改在大力推行中，但是仍有许多问题尚待解决，这就要求老师和学生一起实践，不断总结经验，努力找到解决的办法。老师应根据学生情况采取不同的方法来进行规范性训练，让学生打好基础，多积累词汇，并且拓宽学生的阅读范围，加强课外指导，来提高学生的写作能力。 
　　参考文献： 
　　[1]何孔元.高中英语写作教学策略简谈[J].读写算（教育教学研究），2013，（23）：325-325. 
　　[2]颜先红.关于高中英语写作教学的探讨[J].语数外学习（英语教育），2012，（7）：95.