刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-05-08 来源:校园英语杂志社

      【摘要】新课程改革背景下的高中教育教学实践,要求高中教师着力培养高中学生具有较高的核心文化素养,高中英语教学应特别重视学生的阅读与写作能力。英语新高考改革的重要举措是在题型上求新,写作方面增加“读后续写”这一新题型,这种设置有利于培养高中生的基本写作技能,以及创新能力和开放性思维的锻炼。文学著作传承文化,对语言的学习起到关键的作用。“读后续写”以文学著作为例进行情节设计,可以鼓励学生进行语言输出。因此,基于新高考的要求,结合文学著作的特点,可探讨关于高中英语写作“读后续写”有哪些具体的学习训练方法,以丰富高中英语教学内容,提高高中英语课堂效率,同时为学生应试高考做充足的准备,教师可从中获得启示,,充分调动学生学习积极性,培养学生的综合素质能力。
      【关键词】高考英语;文学著作;读后续写
      【作者简介】邱爱娇,福建省建瓯市第一中学。
      引言
      许多一线教师对读后续写教学与备考感到困惑,无从下手。这主要是由于学生阅读量和专题训练做得不够,学生对多种句型、句法不够熟练,对专项主题续写技巧还未掌握,教师需要从对该题型的理解、教学实践与备考策略等方面对学生进行培养。以文学著作的情节设计为例,如何激发学生阅读,尤其是阅读英文经典作品以开阔学生写作思路;如何对重点情节,如人物动作、心理描写以及环境渲染,矛盾冲突等进行设计;如何从“读后续写”的练习全面提升学生的综合素质能力。以上诸方面值得高中英语教师深入探究。
      一、 高中英语写作的难点
      1.阅读经典作品数量不够。写“读后续写”,学生最大的问题是写不出有思想的文章。虽然有些学生英语基础很好,写作所用的单词都很准确,但是你从内容上读不到灵魂。为什么会出现这样的情况呢?究其原因是,文学作品阅读量不够多,没有形成从阅读素材中提炼中心思想的习惯,思想很枯燥,给人感觉是东施效颦。而写作想达到一定的水平是和阅读量直接相关的。例如今年疫情,可以从许多角度出题。讲有关疫情的记叙文创作时,可以引用《教父》独白式对话的开头:“我想一个人在漆黑的房间里喃喃自语……”这样的写作既渲染了一种氛围,奠定了文章基调,又交代了环境背景,十分引人入胜。
      2.重点情节设计难度大。高中生应该开始具备艺术思维能力,毕竟有过很多汉语文学作品的熏陶。教师切不可引导学生因为英语写作就降低自己的文学想象力。但“读后续写”这种题型既然是为了应试,还是需要运用一定技巧的。高考的写作要求中,经常看到对重点情节,如人物动作、心理描写以及环境渲染、矛盾冲突等进行设计的要求。这对于并不熟悉“读后续写”题型,或者自身语言基础能力较弱的学生来说是十分艰巨的任务,因为设计矛盾冲突往往需要对人物之间的关系、人与环境的关系以及人物的内心世界有敏锐的观察力和丰富的语言表达能力,与此同时,还要具备英语运用能力。因此关于设计情节这样的写作任务,教师与学生都要下一番苦功夫,教师要钻研技巧,教会学生在完成写作过程中少走弯路或者不走弯路的基本能力,而学生的苦功夫自然就是练习、练习、再练习。
      二、 高考“读后续写”的要求
      “读后续写”是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。学生需要掌握上下文逻辑关系,所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性,所续写的短文语句要连贯、有序。这不仅要求学生掌握分析语篇的能力,同时对语言的运用也要达到熟练的地步。此外,创造性思维在这个过程中同样十分重要,“读后续写”关键在“续”的部分能体现内容的丰富性、与前文的连贯性和风格的一致性,这也包含了对原文情感逻辑和态度的把握。“读后续写”题型要围绕某一具体的主题语境,根据语境线索理解语篇内容、分析语篇结构,在续写语篇内容的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识,同时运用所学语言知识创造性地表达意义,并通过运用各种学习策略,提高理解和表达效果。该题型对英语学科核心素养中的“语言能力”和“思维品质”的发展可以起到很好的促进作用。
      三 、高中英语“读后续写”教学策略
      文学著作的阅读在写作中的意义十分重要,例如美国“哈佛经典”丛书中选取最经典的文学作品片段,这些作品都在人类文学史上占据了举足轻重的地位,如《傲慢与偏见》《名利场》《哈姆雷特》《一个贵妇人的画像》《大卫·科波菲尔》《暴风雨》……大师们的文学造诣深,用词技艺高超,教师引导学生多多阅读经典篇章,既可以吸收语言文化的知识养分,领略到众多名家的语言特色,还可以浸润在高尚灵魂的思想之中。最关键的是,文学著作的素材相對来说比较易找,适合对学生进行较大强度的训练使用。文学著作重点情节的设计应着重人物动作、心理活动以及环境渲染,矛盾冲突等细节的描写,因此在训练写作之前第一步就是先明晰写作要求,情节设计对读后续写有莫大的帮助。
      1.人物动作。动作描写是描写人时一个十分重要的角度。利用适当的词语表示动作对表达人们的心理和性格有很大的帮助。尤其在“读后续写”的结尾处常常会使用人物动作来定格画面。例如下面这段“读后续写”精彩的结尾:
      His hard work paid off! Holding the soda tin firmly, Reuben rushed for the shop to buy the brooch. The moment he got the beautiful brooch, he burst through the front door and placed it in Dora's hand. Never had Dora received such a gift. Speechless and happy, she held her son tightly into her arms, with tears welling up in her eyes.
      他的努力得到了回报!鲁本紧紧地握着汽水罐,冲向商店去买胸针。他一拿到那枚漂亮的胸针,就冲进前门,把它放在朵拉的手里。多拉从来没有收到过这样的礼物。她高兴得说不出话来,紧紧地把儿子抱在怀里,眼泪涌了出来。