刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-06-05 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本文在课程思政的教学理念下探讨大学英语教学实践,力求通过转化教学理念、融入思政元素来优化大学英语课堂教学,培养学生的思辨能力,将教书育人的内涵落实在真正的课堂教学中,加强外语教师的育人职责,让大学英语课堂成为立德树人的载体。
      【关键词】课程思政;大学英语教学;实践策略
      【作者简介】徐丽丽,东北电力大学外国语学院。
      如何把课程思政融入大学英语教学中,把语言与思政紧密结合起来,培养学生用批判性的思维审视西方文化及核心价值,增强中国传统文化自信和提升民族自豪感,如今已成为当前大学英语教学改革的一个热门话题和主要研究方向之一。大学英语教学应培养有道德、有理想的人才,使其更好地服务于社会和国家,将自己所学的知识和未来的职业完全融入为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的奋斗之中。
      一、 大学英语教学中融入思政教育意义重大
      2016年,习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出:要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人;要用好课堂教学这个主渠道,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。当前,思政教育融入各学科教育中,既有现实意义又迫在眉睫,通过在各学科中加强和开展思政教育促进学生健康全面发展,同时也促进社会和谐建设。大学英语教学中融入课程思政教育尤为重要,作为高校综合素质课程,大学英语课程因其人文属性而承担起重要使命,培养学生向更高层次的方向发展。通过全面分析和解读英语教学中的西方文化和中国优秀传统文化,大学英语教师应引导大学生去其糟粕、取其精华,培养具有国际视野、家国情怀,能够担当民族复兴大任的社会主义接班人。大学英语课堂既有传统语言知识的传授,也有思辨能力的培养;既学习专业性知识,也能客观评价,理性地思考和认知,达到德才兼备的育人目标,培养学生更加自信、更加自强、更加自尊自立。因此,大学英语教学中融入思政教育具有极其重要的意义。
      二、大学英语教学改革中贯穿课程思政的实践策略
      1. 英语教师思政教学的教育理念和科研能力需要不断提高。首先,教书育人是每名大学英语教师的天职,大学英语教师应具有先进的教学理念和良好的思政素养,要努力探索英语课程中的思政元素。在多元文化的思想浪潮下,大学英语教师要不断进行思政理论的学习,坚定理想信念,坚持社会主义核心价值观,并能够在课堂中传播正能量,培养学生正确的价值观。
      其次,,大学英语教师应具有良好的职业道德素养和敬业精神。英语教师在实际教学中不仅要传授知识,更要以德育人。热爱教师这份事业,热爱工作岗位,严格规范日常言行,尊重学生,为学生树立榜样,努力履行自己教书育人的职责。让学生在接受知识的同时,感受到老师教学的认真,交流时的爱心与耐心,帮助学生意识到每个工作岗位都需要专业的知识、严谨的工作态度、与人为善的处事方式。大学英语教师要努力做好学生思想的引导者、启发者和知识的传播者,不断学习,始终具有随着时代的进步不断学习和更新知识的能力。不管是专业学习还是思政教育,都要具有完备的知识储备、扎实的理论功底、优秀的教育方法,时时以身作则。因此,大学英语教师要不断汲取知识,用学生喜闻乐见的方式开展教学,保持与时代同步、与社会同步、与学生同步,培养学生的思辨能力,辩证地看待中西方文化。
      2. 激发学生的英语学习热情,丰富教学内容。一部分非英语专业学生基本功不够扎实,英语学习热情不高,良好的学习习惯没有从小建立起来,难以摆脱被动的学习状态。教师要帮助学生设定科学合理的学习目标,通过小组讨论、辩论、演讲、戏剧表演、英文电影及诗歌等多種形式来激发学生的学习热情和兴趣,而不是传统的只为了考试或者通过四六级考试的应试教育学习模式。平时课上可以多设计一些与课程主题相关、贴近学生日常生活、符合当代大学生的兴趣爱好的话题,如保护环境的重要性、中国的传统文化、男女性别的差异、困境与勇气、梦想与奋斗等。针对当代大学生,不必要去特意灌输理论概念,借助语言课堂上隐藏于文本的话题就可以润物细无声地引导学生进行思辨,在头脑风暴中,让学生自然而然地树立或者重树自己的三观,对待事物有正确的认识。通过讨论模拟真实的社交情境,体现对学生的关心、关爱和关怀,进而帮助学生提高学习主动性,提高英语学习效率,亦可以提高学生适应社会的能力。
      3. 思辨能力和思政教育相结合。中国工程院院士李培根在华中科技大学发表关于“批判性思维”的主题演讲。李培根院士说:“马克思主义的精髓就是批判性思维,没有批判性思维实际上就不会有马克思主义。所以批判性思维是马克思主义的重要思维方式,当然也是马克思的重要精神”。批判性思维能力的培养是大学英语教学一项重要任务。而大学英语课堂为学生们提供平台去进行思辨,教师融入思政元素,可以帮助学生达到立德树人的目标。
      如《大学英语综合教程》第四册第一单元的课文“Icy Defender”(冰雪卫士),教师可以引入的思辨问题是:面对全球变暖和环境保护的问题,我们个体如何平衡自然和可持续发展的关系?环境问题不仅是科学问题,也是和我们每一个人都息息相关的伦理道德问题,我们每个人应如何正确地面对?当真正出现这些问题的时候,应当承担什么样的责任?作为新时代的大学英语教师,课堂上有很多相关的讨论题目,教师可以有技巧地、非常灵活地去提问并引导学生辩证地思考,不仅培养学生的思辨能力,也把德育有效融入大学英语课堂。平时课堂中这样的讨论和思考也可以帮助大学生关照社会生活的各个方面,这也是个长期的教育过程,需要老师、学生和全社会的共同努力。
      4. 加强传统文化的输入,运用课程思政内容开展语言知识学习。大学英语教师不仅在课堂上传授文化知识,也要想办法做好提高学生思想觉悟、引导学生思考与认同传统文化的工作。从大学英语课程的人文性角度来看,提高当代大学生的文化素养的是当下大学英语教学的主要目标。一方面,在课堂中引入中国优秀传统文化内容,向学生介绍和传播传统文化,培养学生的文化自信和文化自觉,并通过各种中西方文化活动的体验和对比,让学生真正体会到英语和汉语各自的魅力,从而进行跨学科教学和交流,进一步增加学生的文化认同感。还可以播放一些介绍中国文化的纪录片,培养学生的爱国精神,树立中华文化立场。亦可通过对名人榜样的学习,让学生切实感受到成功背后的艰难及付出的努力与汗水。对中国名人故事的学习可以增进学生的爱国情感,增强学生的民族自豪感。