【摘要】随着互联网技术的不断进步，“互联网+高职英语教育”也在进行着自我改革，并且引起了高职院校的高度关注。由于“互联网+”教育模式在英语教学中的应用起步比较晚，在实际应用中还存在着些许不足，影响着教育事业的发展。因此，本文详细分析了“互联网+”背景下高职英语教学现状，并针对所存在的不足提出了几点创新策略，期望可以为高职英语教学效果的提升发挥作用。
　　【关键词】互联网+;高职英语教育;现状;创新研究
　　【作者简介】郭昕（1990.10.08-），女，汉族，辽宁铁岭人，辽宁省铁岭市辽宁工程职业学院，本科，助教，研究方向：英语。
　　随着互联网技术的迅速发展，互联网技术已经融入我国人们生活的方方面面，与互联网有关的新科技和与其相关的产业也得到了快速发展，已经成为中国经济发展的重要创新点。在背景下，基于“互联网t+教育”模式有效地促进了教学效果的提高。因此，对“互联网+高职英语教育”的创新研究势在必行。
　　一、“互联网+”背景下高职英语教学现状
　　1.教育模式过于简单。教师的教学观念不一样，采用的教学模式也不一样。当前，许多英语教师依然秉持传统的教学理念，不重视教学模式的改革，不能做到与时俱进。因此，教师应合理地构建和运用“互联网+思维”，互联网有助于高职院校教育模式的改革，从而建立一种多元化的、适应新时代的教育模式。
　　2.教师综合素质需要提高。教师是高职英语课堂教学的实施者，引导学生学习英语。然而，许多大专院校的英语教师通常采用之前的经验进行教学，在英语教学过程中没有对自己的知识进行补充，教师的整体素质跟不上时代的发展，不能满足新时代的要求，并且明显落后。广大英语教师应利用网络学習等途径不断提升综合素质，创新教育理念，增强教学技能。
　　3.“互联网+高职英语教育”的观念需要转变。“互联网+高职英语教育”不仅仅是应用或使用互联网技术来教授高职英语，其目的是将互联网技术运用到英语教学中，从而培育出更优秀的人才，提高教育教学活动的质量，充分发挥互联网技术的优势。因此，传统的教育观念需要改变，以适应当前教育教学的需求。
　　4.教学平台的使用。随着信息技术的不断创新与进步，大部分高校都拥有了多媒体设施，完成了网络教育平台的构建与完善，例如MOOC、钉钉等学习平台。这些应用平台都具有强大的功能，无论是应用于线上教学还是学生自行在线学习，或者是分配作业、评估成绩等，都可以圆满实现，使英语教学变得轻松。英语是一种工具语言，开设英语课程的主要目标不仅是扩大通识知识，还要发展学生的语言能力。目前受各种因素的影响，不管是校内还是校外，都缺乏英语实训基地的构建。受实训空间的限制，学生英语实践能力的练习只能在课堂中进行。在“互联网+”背景下，这一重要教学环节的实施有望通过网络模拟平台实现，但是虚拟练习平台的构建尚不充分且不完整。
　　二、“互联网+高职英语教育”的创新
　　高职英语教师要将互联网的优点运用到教学中，并根据在英语教学中遇到的一些困难，努力促进高职英语教育的改革，使高职英语教学的效率和质量得到提升。
　　1.优化教育平台的使用。许多在线教育平台为教学给予了技术支持，英语教师不仅在教育平台上开展理论教学，而且还需要对实践教学平台进行不断完善和创建。当前，一些教育平台具有阅读、跟读和配音系统，以激发学生的学习兴趣。但是，在听力、口语、写作和翻译等语言技能培训系统方面并不完善，教师需要创建平台并丰富其内容。借助全面而深入的英语语言练习培训平台，使学生获得更多、更有效的语言技能练习。
　　2. 丰富教育内容，建立立体化资源。互联网使教育资源更为丰富，使学生可以享受更多高等教育资源。教师要不断转变自己的教学观念，不断丰富英语专业教育内容，并建立数字学习资源库。首先，利用互联网资源促进高职英语和学生所学专业的结合。高职英语教师可以选择和学生所学专业有联系的、和学生将来工作有关的教学资源，使学生的学习内容更加新颖。在“互联网+”时代背景下，教育内容的创新要以英语教育目标为基础，注重学生对英语的认知规律、学生的兴趣爱好等，科学合理的运用互联网资源，提高高职英语教学效能。
　　其次，利用互联网技术不断丰富教学内容。如果高职院校的英语教学仅限于一本教科书的内容，那么它将无助于学生学习英语。这迫使教师利用互联网的优势来创建立体化资源系统，该系统充分扩展了英语教学的内容和课外知识的积累，扩大了学生英语学习范畴，提高了英语教学内容的新鲜度，有效提升了学生学习英语的积极性和兴趣性。
　　3.改变教育模式，建立立体化渠道。现代教育倡导开发学生的自主学习能力。以前的教育模式并不是以学生为主体，高职英语教师需要利用互联网来创新英语教育观念。首先要利用互联网建立翻转课堂。教师可以运用互联网技术和教育平台，为学生提供课前自主学习的机会。
　　例如，老师可以为学生提供微课，学生根据微课内容进行自我准备，以实现学生的提前学习。在学生自主学习的基础上，在课堂上将学生在自主学习时遇到的问题进行讲解，体现了教师的主导作用，实现了教师的“后教育”，而不是毫无目的地进行教育，实现对传统教育实施改革的目的。另外，运用互联网建立一个在线课堂。线上学习变成了学生学习知识的新方法，在课堂教学中占有重要的地位。在线课程和传统的英语课程有很大的不同，学习的时间和空间比较自由。学生具有很大的灵活性，因为他们可以选择适合自己的学习内容和英语学习需求。教师必须灵活利用互联网的优势来创建在线课堂，并使其成为高职英语教育的重要组成部分，为学生提供立体化的学习渠道，，使分层教学和因材施教成为可能。
　　4.改革教育方法，构建多模态课堂。高职英语教育需要创新教学模式，充分发挥互联网技术的优点，建立高效的英语教室，并为学生提供各种互动平台，利用信息技术改变教育环境。教师可以选择互联网上的教育资料，例如用有关学生将来职业道路的视频资料建立英语实用环境，使学生能够在充满活力的环境中学习，增加学生学习兴趣的同时提高学生的英语练习技能。我们可以使用互联网提供的资源进行案例培训。目前，在职业英语教育中采用案例研究方法受技术条件的影响，没有被广泛使用。在“互联网+”背景下，教师可以利用互联网的优势来优化英语案例教学，从而提高英语教学的质量。此外，教师要对QQ平台和网络平台的使用和操作非常熟悉，为学生和教师创建一个互动平台。最后，高职英语教师在课堂教学的基础上，需要努力研究在线课堂模式，利用MOOC和微课等为学生提供多模式教学，使学生具有多种选择机会，从而使高职英语教育更容易被学生所接受。