【摘要】“互聯网+教育”背景下的创新素养教育，使教师认识到英语课堂与信息技术有效融合的必要性。本文从“巧用信息技术，创设情境，激发兴趣”“巧用信息技术，突出重点，突破难点”“巧用信息技术，让英语课堂生活化”等六个方面，论述了信息技术作为一种辅助教学手段的优优势。只要教师合理巧妙地运用信息技术，就一定能更好地为英语教学服务，创新英语教学，提高课堂实效。
　　【关键词】信息技术;激发兴趣;创新教学
　　【作者简介】梁丽峰，宁夏银川市灵武市第五中学。
　　英语是一门实践性很强的语言学科，传统的英语课堂教学往往没有给学生提供展示和实践的机会。英语教学资源严重不足，导致语言环境与生活环境脱节。“互联网+教育”背景下的创新素养教育，使教师认识到英语课堂与信息技术有效融合的必要性。教师应巧用现代信息技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，充分调动学生的学习积极性，为学生提供优质的语言学习环境，打造创新英语课堂教学，从而提高英语教学质量。
　　一、巧用信息技术，创设情境，激发兴趣
　　英语课堂教学中，巧妙运用信息技术，创设快乐的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学中。激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生主动学习，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
　　如，在教授职业词汇时，先用多媒体播放各种职业的图片，并介绍学生所熟悉的名人的职业。学生被这些画面所吸引，兴趣十足，可引导学生用英语说出这些职业。整堂课，学生都在积极思考和回答问题。尤其是说到自己的理想时，课堂上激情飞扬，收到了很好的效果。还可以让学生录制对话视频，创设语言学习情境。
　　A：What do you want to be when you grow up？
　　B：I want to be a teacher.
　　A：How are you going to do that？
　　B：I'm  going to study education.
　　又如，在教授购物话题时，先以“感恩节”导入，通过买礼物表达感恩，把学生们带到模拟超市，再播放本班学生的购物对话视频，模拟服装店购物场景，创设语言学习情境。学生兴趣浓厚，开始模仿视频进行对话，积极参与到课堂学习中。
　　A：How much is the hat？
　　B：It's five dollars...
　　学生在愉快的氛围中既轻松学习了英语句型，又受到了感恩教育。
　　二、巧用信息技术，调动积极性，拓展学生思维
　　现代信息技术能将文字、图片和视频直观地展现出来，给学生提供具体的形象。教师应提高他们的学习主动性，促使他们积极思维，投入到知识的海洋中。
　　如：在教教授数字0-10时，利用句型“What's...and...？”，用10以内的数字做加减计算，让每个学生都参与进来，练习巩固英语数字。这不但调动了学生的积极性，而且起到了英语与数学学科相融合的作用。
　　A：What's one and nine？
　　B：It's ten.
　　A：What's six minus two？
　　B：It's four.
　　学生在快乐中受教、在探索中创新，教师在实践中渗透知识，让学生拓展思维，把抽象、枯燥的知识具体化、形象化。
　　为了充分调动学生的学习能动性，可以通过班级优化大师调动学生参与课堂的积极性，以小组竞赛的形式有效激发学生的学习欲望。可以在课堂上随机抽取学生发言，以便集中学生的注意力，提高课堂效率。为了培养学生的团队意识，还可以根据小组特点对其个性化命名，如“团结组”“创新组”和“互助组”等。每节课、每学期都要对各组的表现进行合理化评价。
　　三、巧用信息技术，突出重点，，突破难点
　　恰当地运用信息技术，可以变抽象为具体，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
　　如，在教学现在进行时的时候，教师呈现了一些动态画面，像“鸟儿正在飞，学生正在打篮球”等微视频，这些视频一下子吸引了学生的眼球，教师问：“What are they doing now？”学生回答：“The bird is flying.They are playing basketball...”
　　同样，在教学过去进行时的时候，运用动画形式，展示了班里某个学生昨天晚上在家里做作业和看电视的情景。当学生们看到这样的画面后，注意力马上集中起来。教师紧接着问：“Tom was doing his homework at home at 8：00 yesterday evening. What were you doing at that time？”学生纷纷举手回答：“I was talking with my mother.”“I was drinking water.”……课堂气氛很活跃，语法重难点“was/were+doing”迎刃而解。教师可以趁热打铁，组织会话交流，进一步巩固所学知识。
　　四、巧用信息技术，让英语课堂生活化
　　英语是人们工作生活中沟通交流的重要工具。为了让学生学以致用，可运用信息技术使英语知识贴近生活，生动有趣，让学生感受生活化的英语。
　　如，在讲授有关就餐这个贴近学生生活的话题时，除了播放与课文有关的对话视频，还可以让学生自编到饭馆就餐的英语小品。上课前，先播放视频，感受生活化的英语。再让学生展示英语会话，学生看到熟悉的同学表演的英语小品，非常兴奋，注意力也会集中起来。
　　A：What kind of noodles would you like？
　　B：I'd like beef noodles.