【摘要】绘本教学是当前流行的一种英语阅读教学方式，它不仅能够调动小学生的学习积极性，还能够通过绘本生动的图片和文字激发学生的想象力，实现对学生创造性思维的培养，让学生获得英语知识，不断提高英语能力。本文就对绘本在小学英语阅读教学中的应用进行具体分析，以供参考。
　　【关键词】绘本;小学英语;阅读教学
　　【作者简介】沈尧，苏州工业园区娄葑学校。
　　在充分把握小学生认知特点基础上开展的英语绘本教学，能够改善现阶段英语阅读教学的不足和缺陷，提高课堂效率，实现更好的教学效果。教师要在教学实践的基础上，选择合适的英语课本，充分发挥绘本的优势和作用，活跃课堂氛围，让英语阅读教学更加符合小学生的认知水平和身心发展需要。
　　一、 绘本的概念和特点
　　绘本是一种图画故事书，以图画为主要形式，辅之以简洁的文字，通过图文之间的配合，来讲述一个生动的故事。小学英语阅读教学中使用的是英文绘本，即绘本中的文字是英文，能够让小学生通过绘本阅读，熟悉和掌握英语语言技巧，实现更好的阅读效果。
　　绘本阅读教学和传统的阅读教学相比较，达到的教学效果具有较大差异。绘本阅读不仅能够让学生积极主动地参与阅读活动，生动、形象的图画有助于学生集中注意力开展英语阅读，这都是由绘本自身的特点所决定的。首先，绘本具有故事性的特点。绘本中的内容都是以故事的形式体现出来的，而且所使用的语言较为简单，通过英文和图片的高度配合，能够让学生通过读故事、看故事、听故事沉浸在绘本生动的故事情节之中，获得英语阅读技巧和英语水平的提高。其次，绘本具有生活化的特点。在进行绘本的编写时，，素材和灵感大多来源于日常生活。在阅读绘本的过程中，学生能够有效调动以往的阅读经验和日常生活经验，更加符合学生的认知水平。绘本中不仅包含着丰富的知识，还具有一定的趣味性，进一步降低了英语阅读的难度。再次，绘本具有直观性的特点。英文绘本的主要形式是图片，绘本所叙述的故事和故事中的人物，通过色彩丰富、生动有趣的图片得以更为直观、形象地展示出来，帮助学生更快地进入到英语阅读状态中，还能够激发学生的阅读热情和积极性。最后，绘本具有情感性的特点。由于绘本的内容来源于生活，所设置的故事情节曲折、环环相扣，这其中便包含故事中人物丰富的情感体验和心理活动。学生在进行绘本阅读时，难免会受到故事中人物情感和心绪的感染，引发情感的共鸣，这样能够让学生的阅读情感更加丰富，让英语阅读教学上升到感性层面的教育。
　　二、 在小学英语阅读教学中运用绘本的意义
　　1.提高学生的阅读兴趣。小学阶段的学生刚刚接触系统性的英语学习，英语基础还不够扎实，在开展英语阅读时较为吃力，有一定的难度。因此很多学生对于英语阅读并不抱有积极的学习态度，不会自觉主动地进行阅读活动，甚至还有一部分学生对于英语阅读表现出排斥、恐惧的心理，一到英语阅读环节就比较抗拒。因此，教师要从阅读兴趣入手，通过兴趣来引导学生自觉进行英语阅读。在传统的英语阅读教学中，所采用的阅读文本和资料往往以单一、枯燥的文字为主，零星配有几张象征性的图片，所以学生在拿到阅读材料以后，阅读欲望和兴趣大大降低。而英文绘本不仅包含大量精美的图片，而且色彩鲜艳，故事性较强，具有一定的可读性，这样就使得学生在翻开绘本的一瞬间，就产生强烈的视觉吸引力，更加愿意主动走入绘本故事中，开展一系列阅读活动。
　　2. 有助于学生获得完整的学习经验。教师在采用绘本开展英语阅读教学以前，要深入了解和把握绘本的内容，通过对其加以充分运用，让绘本在英语教学中发挥更大的优势。一本绘本是一个独立的故事，故事中蕴含着一定的生活哲理和寓意。因此，在进行绘本阅读时，教师要引导学生结合图片读懂故事，了解整个故事情节发展和其中的人物，还要根据学生的认知能力和理解能力，对绘本的故事内容进行深入挖掘，让学生不仅获得英语词汇的积累和句型的掌握，而且明确绘本故事所表达的深层意义，在教学中丰富学生的情感世界，獲取更加完整的学习体验。
　　3.培养学生的创造性思维。绘本中的故事内容生动形象，而且具有丰富的知识性。绘本不仅具有较高的阅读价值，而且通过绘本阅读，还有助于学生进一步培养创造性思维。在绘本内容的阅读中，学生不断开阔眼界，丰富阅历，推动学生的各项能力实现全面发展。
　　三、 绘本在小学英语阅读教学中的运用策略
　　1.合理地进行绘本的选择。绘本的选择是否合理，直接影响到英语绘本阅读教学所达到的效果。因此英语教师在进行绘本选择时，必须要有耐心，肯花费一定的时间和精力来选择适合学生的。在进行选择时，首先要注意绘本的故事内容要贴近学生生活，符合学生的认知水平。小学阶段的学生年龄尚小，不仅身心发展不成熟，而且学习经历也不丰富。因此，选择更加生活化的绘本，能够让学生在阅读时有效调动生活经验，进一步提高阅读兴趣和探索欲望，体会到阅读的乐趣所在。因此，一般可选择寓言、童话绘本，或者时代特征明显的绘本。其次，要根据小学生不同年龄阶段的学习和认知特点来选择绘本。以低年级学生为例，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，而且刚刚接触英语学习，词汇量储备上比较少。因此，针对低年级学生，要选择内容较为简单、颜色丰富的绘本。比如“NO，Davied！”，这本绘本中的英文句子都比较短小，而且较为简单，通过与图片结合阅读，学生很容易理解故事内容。而且这个故事中的小男孩在很多方面与低年级的学生相似，因此容易引起学生情感上的共鸣。另外，在进行绘本选择时，绘本中的生词占比一般在百分之三以内，以免给学生造成过大的阅读障碍，降低学生阅读的积极性，而且故事逻辑清晰，所体现出的思想倾向要积极、健康。最后，要尽可能选择能够与课本所学内容相关的绘本故事，这样就能够通过绘本阅读来巩固课上学过的词汇、句式等英语知识，还能够在此基础上做到进一步延伸和拓展，开拓学生的英语学习视野，增加学生的英语知识储备。
　　2.丰富绘本教学方法。多样化的教学方法是教学活动的载体，科学、有效的教学方法能够进一步调动学生的学习积极性，提高绘本教学质量，达到更好的教学效果。因此，教师要不断地更新教学理念，改进教学方式，使所采用的教学方法更加科学、丰富。英语教师在开展绘本阅读教学时，可以将绘本作为单独的阅读材料来引导学生进行专项阅读活动，也可以将绘本与英语教材配合使用。首先，教师可以根据教材内容和故事主题，通过替换、改写等方式，让绘本内容和教材内容实现有机整合，充分发挥绘本提升拓展教材内容的。其次，教师将绘本作为学生课外阅读资料，帮助学生更好地理解英语知识，提升英语应用能力。