刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-07-06 来源:校园英语杂志社

      【摘要】绘本教学是当前流行的一种英语阅读教学方式,它不仅能够调动小学生的学习积极性,还能够通过绘本生动的图片和文字激发学生的想象力,实现对学生创造性思维的培养,让学生获得英语知识,不断提高英语能力。本文就对绘本在小学英语阅读教学中的应用进行具体分析,以供参考。
      【关键词】绘本;小学英语;阅读教学
      【作者简介】沈尧,苏州工业园区娄葑学校。
      在充分把握小学生认知特点基础上开展的英语绘本教学,能够改善现阶段英语阅读教学的不足和缺陷,提高课堂效率,实现更好的教学效果。教师要在教学实践的基础上,选择合适的英语课本,充分发挥绘本的优势和作用,活跃课堂氛围,让英语阅读教学更加符合小学生的认知水平和身心发展需要。
      一、 绘本的概念和特点
      绘本是一种图画故事书,以图画为主要形式,辅之以简洁的文字,通过图文之间的配合,来讲述一个生动的故事。小学英语阅读教学中使用的是英文绘本,即绘本中的文字是英文,能够让小学生通过绘本阅读,熟悉和掌握英语语言技巧,实现更好的阅读效果。
      绘本阅读教学和传统的阅读教学相比较,达到的教学效果具有较大差异。绘本阅读不仅能够让学生积极主动地参与阅读活动,生动、形象的图画有助于学生集中注意力开展英语阅读,这都是由绘本自身的特点所决定的。首先,绘本具有故事性的特点。绘本中的内容都是以故事的形式体现出来的,而且所使用的语言较为简单,通过英文和图片的高度配合,能够让学生通过读故事、看故事、听故事沉浸在绘本生动的故事情节之中,获得英语阅读技巧和英语水平的提高。其次,绘本具有生活化的特点。在进行绘本的编写时,,素材和灵感大多来源于日常生活。在阅读绘本的过程中,学生能够有效调动以往的阅读经验和日常生活经验,更加符合学生的认知水平。绘本中不仅包含着丰富的知识,还具有一定的趣味性,进一步降低了英语阅读的难度。再次,绘本具有直观性的特点。英文绘本的主要形式是图片,绘本所叙述的故事和故事中的人物,通过色彩丰富、生动有趣的图片得以更为直观、形象地展示出来,帮助学生更快地进入到英语阅读状态中,还能够激发学生的阅读热情和积极性。最后,绘本具有情感性的特点。由于绘本的内容来源于生活,所设置的故事情节曲折、环环相扣,这其中便包含故事中人物丰富的情感体验和心理活动。学生在进行绘本阅读时,难免会受到故事中人物情感和心绪的感染,引发情感的共鸣,这样能够让学生的阅读情感更加丰富,让英语阅读教学上升到感性层面的教育。
      二、 在小学英语阅读教学中运用绘本的意义
      1.提高学生的阅读兴趣。小学阶段的学生刚刚接触系统性的英语学习,英语基础还不够扎实,在开展英语阅读时较为吃力,有一定的难度。因此很多学生对于英语阅读并不抱有积极的学习态度,不会自觉主动地进行阅读活动,甚至还有一部分学生对于英语阅读表现出排斥、恐惧的心理,一到英语阅读环节就比较抗拒。因此,教师要从阅读兴趣入手,通过兴趣来引导学生自觉进行英语阅读。在传统的英语阅读教学中,所采用的阅读文本和资料往往以单一、枯燥的文字为主,零星配有几张象征性的图片,所以学生在拿到阅读材料以后,阅读欲望和兴趣大大降低。而英文绘本不仅包含大量精美的图片,而且色彩鲜艳,故事性较强,具有一定的可读性,这样就使得学生在翻开绘本的一瞬间,就产生强烈的视觉吸引力,更加愿意主动走入绘本故事中,开展一系列阅读活动。
      2. 有助于学生获得完整的学习经验。教师在采用绘本开展英语阅读教学以前,要深入了解和把握绘本的内容,通过对其加以充分运用,让绘本在英语教学中发挥更大的优势。一本绘本是一个独立的故事,故事中蕴含着一定的生活哲理和寓意。因此,在进行绘本阅读时,教师要引导学生结合图片读懂故事,了解整个故事情节发展和其中的人物,还要根据学生的认知能力和理解能力,对绘本的故事内容进行深入挖掘,让学生不仅获得英语词汇的积累和句型的掌握,而且明确绘本故事所表达的深层意义,在教学中丰富学生的情感世界,獲取更加完整的学习体验。
      3.培养学生的创造性思维。绘本中的故事内容生动形象,而且具有丰富的知识性。绘本不仅具有较高的阅读价值,而且通过绘本阅读,还有助于学生进一步培养创造性思维。在绘本内容的阅读中,学生不断开阔眼界,丰富阅历,推动学生的各项能力实现全面发展。
      三、 绘本在小学英语阅读教学中的运用策略
      1.合理地进行绘本的选择。绘本的选择是否合理,直接影响到英语绘本阅读教学所达到的效果。因此英语教师在进行绘本选择时,必须要有耐心,肯花费一定的时间和精力来选择适合学生的。在进行选择时,首先要注意绘本的故事内容要贴近学生生活,符合学生的认知水平。小学阶段的学生年龄尚小,不仅身心发展不成熟,而且学习经历也不丰富。因此,选择更加生活化的绘本,能够让学生在阅读时有效调动生活经验,进一步提高阅读兴趣和探索欲望,体会到阅读的乐趣所在。因此,一般可选择寓言、童话绘本,或者时代特征明显的绘本。其次,要根据小学生不同年龄阶段的学习和认知特点来选择绘本。以低年级学生为例,他们活泼好动,注意力难以长时间集中,而且刚刚接触英语学习,词汇量储备上比较少。因此,针对低年级学生,要选择内容较为简单、颜色丰富的绘本。比如“NO,Davied!”,这本绘本中的英文句子都比较短小,而且较为简单,通过与图片结合阅读,学生很容易理解故事内容。而且这个故事中的小男孩在很多方面与低年级的学生相似,因此容易引起学生情感上的共鸣。另外,在进行绘本选择时,绘本中的生词占比一般在百分之三以内,以免给学生造成过大的阅读障碍,降低学生阅读的积极性,而且故事逻辑清晰,所体现出的思想倾向要积极、健康。最后,要尽可能选择能够与课本所学内容相关的绘本故事,这样就能够通过绘本阅读来巩固课上学过的词汇、句式等英语知识,还能够在此基础上做到进一步延伸和拓展,开拓学生的英语学习视野,增加学生的英语知识储备。
      2.丰富绘本教学方法。多样化的教学方法是教学活动的载体,科学、有效的教学方法能够进一步调动学生的学习积极性,提高绘本教学质量,达到更好的教学效果。因此,教师要不断地更新教学理念,改进教学方式,使所采用的教学方法更加科学、丰富。英语教师在开展绘本阅读教学时,可以将绘本作为单独的阅读材料来引导学生进行专项阅读活动,也可以将绘本与英语教材配合使用。首先,教师可以根据教材内容和故事主题,通过替换、改写等方式,让绘本内容和教材内容实现有机整合,充分发挥绘本提升拓展教材内容的。其次,教师将绘本作为学生课外阅读资料,帮助学生更好地理解英语知识,提升英语应用能力。