【摘要】英语作为国际通用语言，在我们的日常生活、工作以及学习中都有着极其重要的应用价值。中学英语是语言学习的一部分，而语言学习离不开文化背景的渗透，只有创造出相关语境，才能学习到语言的真谛，才是有生命力和表现力的语言。英语教学的目的不仅仅是一门语言的学习，其最终目的是让学生以英语作为沟通的桥梁，从而实现跨文化交流以及文化素养的培养，实现信息与文化的沟通和交流。语言是表现文化的载体，语言教学需要以文化教学作为基础。中学英语教学影响着学生未来英语学习和应用的效果。因此，在中学英语教学中渗透相关文化，学生通过对文化的了解，可以更好地学习语言、了解语言。本文首先介绍了中学英语教学中文化渗透的重要性，其次分析了中学英语教学中文化渗透的实现途径。
　　【关键词】中学;英语教学;文化渗透
　　【作者简介】张惟瑶，鲁东大学。
　　一、 中学英语教学中文化渗透的重要性
　　1. 增强学生英语学习的能力。语言的学习与文化并不是单独存在的个体，而是相辅相成的，文化是语言的载体，而语言是文化的表现形式。学生在学习英语的过程中，，通过理解英语中所蕴含的英语文化，能够有效地通过文化了解促进英语语言的学习，加强学生的学习能力。学生在学习过程中通过对文化背景的了解和认识能够更好地掌握英语的语境和表述的意思，不仅能够有效加强学生的英语学习能力，还能够丰富学习内容，增强学生对英语的学习兴趣。另外，在了解了英语文化后，对于英语教学中常出现的一些俗语以及常用的比较简单的口头语也能够更好地理解和记忆。通过文化的了解，学生能够了解到这些俗语、单词或者是句子是在一个什么样的文化背景或者是环境中使用的，从而更好地了解和学习英语。
　　除了西方文化在英语教学中的渗透，还可以在英语教学中渗透进中国文化。与西方文化相比，中外文化虽然有着一定的差距，中国文化的表达方式和西方的表达存在着一定的差异。但是，中国文化是我国学生从小学习和生活的环境，学生对于中国文化的理解和应用已经游刃有余，因此，在英语学习的过程中可以通过将中西文化相互对比、相互转化进行英语教学，这样不但能够加深学生的理解能力和学习效果，还能使学生更加充分地了解到中西文化的差异，从而在英语学习过程中及时避免和预防。所以，中学英语教师在英语教学中可以将西方与中国文化同时渗透到教学中，使学生在了解了西方文化并与中国文化相对比后，找出两种文化的差异以及语言表述的差异，从而促进英语的理解和学习，积极避免中式英语对英语学习的影响。
　　2. 增强学生英语学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，只有学生对英语学习真正的感兴趣之后，才能够积极主动地参与到课堂教学中，才能够有效地提高学生的英语学习能力。中学生有着强烈的好奇心和对未知事物的求知欲。因此，其对于不同于中国文化的西方文化充满了好奇心，想要了解和感知充满了神秘色彩的西方文化，揭开其神秘的面纱。因此，教师在英语教学中渗透进西方文化后能够有效地提高學生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。在传统的英语教学中，英语的教学方式主要是单词的记忆、句子的背诵等，大都是枯燥无趣的。这使得学生在课堂教学中收效甚微，缺乏英语学习的兴趣。而将西方文化渗透到英语教学中，能够丰富课堂教学内容，使枯燥无味的英语课堂更加的生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。
　　3. 增强学生阅读理解能力。语言与文化是不可分割的整体，语言是文化表达的载体。因此，学生在英语学习中离不开文化的融合与渗透。英语阅读理解影响着学生英语成绩的关键部分，而英语阅读理解的学习需要通过读特定文化的理解和认识，才能够在不同的语境中明白英语的表达意思。中外文化的差异是影响中学生阅读理解学习的重要因素。例如，在中国文化中revolution（革命）这个词是褒义的，而在英语中其可以是贬义词。所以，很多英语单词在不同的文化背景中有着不同的词性和意思。而学生在学习英语的过程中，只有充分地了解了西方的各种文化，才能通过不同的语境准确地判断出英语单词的意思和词性，从而有效地提高阅读理解的能力。在阅读有关宗教信仰的文章时，如果没有对西方文化有足够的理解，那么，很多英语单词的搭配就会不懂其中的意思，从而影响到对阅读文章的了解和学习。例如，在“the first time I went to church they threw water in my face ”这句话的意思是指实指新生儿在教堂中接受神父的洗礼的过程，但如果不了解西方的宗教文化就会按照字面意思进行翻译理解，从而影响学生对正篇文章的理解。因此，在英语教学中的文化渗透对于学生理解特定环境中的语言有着至关重要的作用。
　　4. 增强学生的跨文化交流能力。中西文化具有一定的差异，因此，英语的表达方式与中文也存在很多的不同之处。只有明确地了解了中西文化，认识到其中的差异，才能在跨文化交流的工程中游刃有余，不会闹出笑话。例如，很多英语单词按照中国文化翻译出的意思与其本身的意思天差地别。像“restroom”这一单词，如果按照中国文化进行翻译就是“休息室”的意思，但其本身的意思是大剧院、大商店等场所。因此，加强学生对地方文化的了解和认识，使其明确地了解到西方文化与中国文化的不同，才能更好地避免语言误区，更好地理解和使用英语，从而在跨文化交流中得心应手。跨文化交流的重点就在于语言表述得体，因此，了解交流对象的文化习俗，避免文化差异造成的不良影响是英语学习过程中应着重重视的。例如，在中国文化中比较相熟的两个人见面一般会以“这是要去哪里”以及“吃过饭了吗”作为寒暄的话题。但是在西方文化中如果见面直接这样问是非常不礼貌的。因此，中学英语教学中文化的渗透，能够有效增强学生未来走出国门或者是进行文化交流过程中的交际能力。
　　二、 初中英语教学中文化渗透的途径
　　1. 选择具有丰富文化渗透的英语教材。英语教材是教师教学过程中制定教学内容、完成教学目标最直接的决定因素。因此，为了在英语教学中渗透更多的文化内容，以此来提高学生对西方文化的了解和英语学习能力。学校在编排或者是选择英语教材的时候应该选择具有更多文化渗透内容的教材作为学生学习英语的教科书。例如，可以选择介绍西方文化的英语文章，这样学生就可以通过对文化的了解和认识从而在阅读理解的时候能够更容易掌握和理解其中的意思以及包含的文化信息。这对于加强英语学习以及跨文化交际素养的培养都存在着重要的意义。其次，教师要在英语教学中适当地选择一些介绍西方文化、时事政治、经济以及生活习俗的文章作为听说教材，在加强学生口语交流能力的同时，也加强了学生对英语的表达能力，为跨文化交际的实现奠定了坚实的基础。此外，在学习英语单词或者是语法的时候也可以根据相应的内容加入西方文化的渗透。例如，在学习人际交往或者日常问候语的时候，可以将西方文化中与东方文化不同之处或者是西方人交往时的禁忌作为科普渗透到课堂教学当中。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以有效增强学生的课堂记忆效果，促进学生的学习效率。