刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-07-31 来源:校园英语杂志社

      【摘要】唱、念、做、打是戏曲表演的基础。同理,在英语学科学习中也有“四功”,即听、说、读、写,它们是学生英语综合素质发展的重要基础,,加强英语“四功”的专项优化教学显得尤为关键。本文立足于初中英语教学现状,从听、说、读、写这“四功”的教学视角出发,就如何借助信息技术优化教学过程进行了实践探索,以期借助信息技术来提高英语教学水平。
      【关键词】初中英语;信息技术;教学策略
      【作者简介】张亚飞,江苏省扬州市宝应县安宜初级中学。
      英语是初中课程体系的重要组成部分,由于涉及比较多的英语词汇知识、语法知识等基础知识,并且,本身的语言表达习惯和语言文化较汉语存在着很大差异,这就直接增加了学生的学习难度,尤其是容易使许多初中生产生畏学以及厌学心理。在实际的授课中如果直接采取教师示范教学或知识讲授式教学,那么就容易使学生失去学习英语知识的兴趣,所以,加快革新英语教学方法,构建有效英语课堂刻不容缓。
      一、基于信息技术优化初中英语教学的意义
      信息技术是“互联网+”时代的一个重要产物,其本身和教育的有机结合可以形成许多先进有效的教育技术,如,多媒体技术、微课、慕课等等,这些都属于基于信息技术的教学手段。相较于常规的教学手段,如果可以有效地应用这些基于信息技术教学方法去开展英语教学,那么就可以摆脱传统英语教学的枯燥感,增加英语知识学习的趣味性,是提高英语教学有效性的一个有效手段。归结起来,通过在初中英语教学中融入信息技术,主要可以起到以下几个方面的作用:其一,有助于激发学生学习英语知识的兴趣。初中生本身具有蓬勃的朝气与活力,对新鲜事物抱有很强的求知欲与好奇心。在初中英语教学中有效融入信息技术这种全新的技术,可以将抽象的英语语法知识等以更加直观的方式呈现在学生面前,这样更有利于激发他们本身学习英语知识的兴趣。其二,有助于对常规英语课程教学过程进行优化。如果英语教学中仅仅采取听、读的方式,那么学生很容易出现厌烦感,进而会失去学习的热情。而如果可以灵活融入多媒体技术、慕课等一些基于信息化的教学手段,那么可以对听、说、读、写几个关键的教学环节进行优化,如在读的时候可以为学生创设一个轻松的教学氛围,或者在写的时候可以借助信息技术为学生提供丰富的学习素材等等,这样都有助于优化英语教学过程,对提升他们的英语知识学习效果有着积极的意义。
      二、基于信息技术优化初中英语教学的策略
      1. 基于信息技术,优化初中英语听力教学。“听”是正常社交开展的重要基础,也是英语等语言知识学习的一个重要内容。随着英语课堂改革和测试改革,现在听力在英语考试中的占比逐渐加大。教师们都知道听力很重要,但在平时的教学中为了赶进度,还是把英语教学的重点放在知识点的讲解和训练上,在听力方面的训练不够系统,且手段比较单一。如,仅仅借助录音机或多媒体设备为学生播放磁带或录音,整体的听力训练与教学过程比较枯燥,学生在听的时候容易出现注意力不集中的情况,进而也会影响英语听力教学的实效性。而如果可以在英语听力教学中有效地融入信息技术,那么可以显著改善学生听力的英语效果,提高他们应用英语开展社交的能力。比如,基于多媒体技术为学生播放英语听力素材期间,可以采取集文本信息、图片与视频等信息为一体的形式将听力内容更加生动地呈现给学生,并且可以充分发挥其慢放、循环播放等播放功能来解决学生在听听力过程中遇到的各种难点,尤其是可以满足不同英语听力水平学生训练英语听力能力的需求。
      例如,基于信息技术的应用,可以充分搜集与利用网络上丰富的资源,专门性地开发面向于初中生英语听力能力训练的听力素材,有效拓宽他们的英语听力训练渠道,借助丰富、直观、形象的英语听力内容来激发学生参与听力训练的兴趣,同时,丰富的网络听力资源本身的直观性与形象性更强,更有利于优化传统听力教学资源造成的听力教学枯燥性的问题。比如,可以针对初中生现阶段的英语水平,针对性为他们提供Coco,Zootopia,Frozen等适宜他们的原声英文动画电影,或者借助DVD播放机来为学生播放相应的视频短片,为学生创设一个良好的英语听力训练情境,这样有助于激发他们主动参与英语听力训练的兴趣,也可以使他们更加高效地开展听力训练。此外,为了进一步突出初中生在英语听力教学中的主体地位,可以有效地利用信息时代下广泛应用的一些新型学习工具来辅助学生便捷地开展英语听力训练,如电子词典、复读机、平板电脑、智能手机等等,同时,还可以为他们推荐“牛津英语”“英语ABC”“红恩英语”等一些与英语学习相关的资源网站,使他们可以在课下结合自身的实际英语听力水平来确定训练的时间、地点与内容等,使他们可以按照自己的英语听力训练速度逐步进行,这样可以使他们在接触丰富英语听力素材的过程中逐步开拓他们的视野,使他们积累丰富的英语文化知识,同时也可以有效锻炼他们的英语听力能力以及閱读理解力等。再者,比如现在很多的英语学习APP,百词斩、贝壳英语、可可英语、扇贝听力等,可以帮助学生背单词练听力,好玩又有趣!
      2. 基于信息技术,优化初中英语口语教学。口语能力是新课程下初中生核心素养培养的重要内涵之一,提高口语能力是学生学习英语知识的根本目标之一。英语口语能力培养的内涵丰富,包括口头表达能力、聆听(倾听)能力与应对能力等,如,是否可以在开展英语交际的过程中正确运用所学的英语词汇、语法知识等开展口语交际活动。传统的初中英语口语教学模式无法为学生创设一个良好的口语交际氛围,口语教学效率比较低。而如果可以在口语教学中有效融入信息技术,那么可以彻底弥补传统英语口语教学的不足,并且可以为他们营造真实的英语口语交际氛围,这样更容易激发他们融入英语口语教学或训练的兴趣,逐步提高自身的英语口语表达能力。特别是借助时下流行的QQ、微信等网络社交平台可以为英语口语教学与训练活动的开展带来许多便利,如,学生可以基于微信平台开展语音对话与交流,以此来训练他们的英语口语能力。