【摘要】随着我国教育行业的不断发展，也促进了我国高职英语教育水平的不断提高。教师能够对教育行业的发展形势进行有效的分析，并且结合学生的学习需求和发展需求，运用现代化的教学手段开展英语教学工作，全面的提高了高职英语教学的水平，确保了学生英语学习的有效性。而在本文的研究中，主要针对于目前在高职英语词汇教学中应用非常广泛的一种教学方法——语境教学法的应用策略进行了详细的分析和探讨。 
　　【关键词】语境教学法 高职英语词汇教学 应用 
　　前言 
　　所谓的语境，顾名思义就是语言的环境。在高职英语词汇教学中，教师通过创设相应的语言环境能够使学生更加充分的理解相应的英语词汇，并且能快速的掌握英语词汇的含义以及了解如何进行应用等等。因此，在高职英语词汇教学中，教师应该将语境教学法有效的应用于教学中，将其最大的效能发挥出来，确保高职英语教学的质量，实现学生英语学习上更大的进步，促进学生的良好发展。 
　　一、语境教学法在高职英语词汇教学中应用的意义 
　　在高职英语词汇教学中，教师应用语境教学法开展教学工作，具体多方面的教学意义，对学生的学习与发展具有较大的促进作用。因此，教师在应用语境教学法的过程中，应该对其应用的意义进行详细的研究，以提高高职英语词汇教学的质量，促进学生的长远发展，下面进行详细的分析。 
　　1.提高学生的课堂学习效率，夯实学生的词汇基础。众所周知，词汇是学好英语的基础，英语语言是由词汇组成的。因此，学生词汇学习的质量直接影响到学生英语学习的质量。而在高职英语教学中，教师通过科学的应用语境教学法开展教学工作，能够使学生感受到使用该词汇的英语环境，进而学生对词汇能有一个更加深入的理解，学生的课堂学习效率会不断的提高，词汇掌握的也会更好，进一步夯实了学生的词汇基础，增加了学生的词汇量，有助于学生英语学习水平的不断提高。 
　　2.活跃课堂教学气氛，调动学生的学习情绪。在高职英语词汇教学中，教师应用语境教学法开展教学工作，能够进一步活跃课堂教学气氛，充分的调动学生的学习情绪，实现学生词汇学习上的进步。由于在过去的很长一段时间内，教师在进行词汇教学的过程中，主要采用直接讲述、学生记忆的方式，导致学生无法充分的理解相应词汇的内涵，导致课堂教学气氛的沉重，学生无法提起学习兴趣，影响到学生的词汇学习效果。而采用语境教学法，学生能够了解词汇具体应用的语言环境，学生不再通过死记硬背记忆词汇，而是通过理解与应用的方式学习词汇，能够加深学生的印象，调动学生词汇学习的积极性，实现最佳的词汇教学效果。 
　　3.促进词汇教学改革，提高词汇教学质量。将语境理论融入到高职英语词汇教学中，能够促进词汇教学的改革。由于很多高职学校的英语词汇教学存在着较大的问题，也没有进行针对性的教学改革，影响到学生的长远发展。而教师通过科学的应用语境教学法，使词汇存在着自己的土壤里，学生只需要在不同的土壤中学习和理解相应的词汇即可，而这也是目前高职英语词汇教学改革的新方向，能够全面的提高英语词汇教学的质量。 
　　二、语境教学法在高职英语词汇教学中的应用 
　　语境教学法在高职英语词汇教学中应用应讲究一定的教学策略，这样才能够将语境教学法的最大效能发挥出来。而在下文中主要对词汇的来源及相关背景进行详细介绍、集中呈现词汇、指导学生科学的对词汇的词义进行推测等几方面的策略进行了分析。 
　　1.对词汇的来源及相关背景进行详细介绍。利用语境教学法开展英语词汇教学的过程中，教师首先应该对词汇的来源及其相关的背景进行详细的介绍。例如，英国人喜欢谈论天气，本堂课所教授的内容也是与询问天气有关，，所学习的词汇也与其有相应的关联，因此，教师可以在课堂上利用多媒体播放多张英国天气的照片，了解英国所在地区的气候情况以及具体的气候成因，这样一来学生能够在相应的天气语境中学习词汇，进一步掌握词汇，能够提高学生课堂学习的效率。此外，教师在介绍英国天气的时候，还应该使学生了解英国人为何喜欢谈论天气，天气的变化对英国人有何特殊的含义，此时，教师可以将weather和climate两个词汇进行有效的区分，使学生能够了解到上述2个词汇的不同应用语境，以便于学生将weather和climate两个词汇正确的应用到不同的语境中，真正的做到学以致用，实现良好的教学效果。 
　　2.集中呈现词汇。所谓的集中呈现词汇主要就是指，教师根据教材中单词表的词汇进行集中的讲述。具体的呈现过程如下。首先，教师应该让学生对本堂课需要掌握的词汇进行大致的浏览，并且找到自己认为难度较大或者是无法充分理解的单词，使学生做到心中有数。其次，教师应该结合不同的词汇创设不同的语境，例如，在讲解Internet单词的时候，教师可以通过造句的方式使学生了解到Internet所应用的不同语境，进而使学生了解到如何进行Internet的应用等。另外，教师还可以应用构词法让学生进行理解。例如，可以将Internet分解成Inter和net，Inter具有相互的意思，而net是网，将全世界的网连起来就是网络。学生站在构词的角度上理解Internet这个单词更加容易，获得的学习效果也更好，实现了对学生的科学教学和高效教学，有助于提高学生的词汇学习质量，使学生在有限的课堂时间内掌握更多的英语单词，提高学生的英语学习效果。 
　　3.指导学生科学的对词汇的词义进行推测。学生在阅读相应英语课文的过程中，势必会遇到很多没有学习过的英语单词，而学生要想将整个英语课文理解透彻，就需要对没有学习到的词汇根据相应的语境进行有效的推测，判断其大致的意思，这样才能够确保学生的学习质量。在推测词汇词义的时候，教师可以指导学生运用同义、反义、单词构造及上下义等方式进行推测，但是，需要注意一点，必须根据文章的上下文语境进行推测，这样才能够保证推测的准确性。例如，“run out of ”的词义是用完、用尽。当学生不了解这个词组的时候，无法对整篇课文进行理解，而教师应该指导学生根据上下句的意思对“run out of ”的词义进行推测。If you are making a long distance call and run out of money，give the number on your phone to the person you are talking to.此句话的意思在于，如果你在打电话的的时候，钱（），应将你的电话号码告诉对方。根据上下文的意思可以推断出，钱“用光了”，这样一来，学生就将没有学习过的单词的词义科学的推测出来了，有助于提高词汇教学的质量，实现学生良好的学习效果。 
　　三、结束语 
　　随着我国社会经济的发展，英语的用途越来越广，英语在社会中的地位越来越高，各个行业都需要英语人才，而企业在招聘员工的时候也考虑到员工的英语水平。因此，在高职英语教学中，教师应该运用有效的教学策略做好英语教学工作。其中，词汇作为高职英语教学的重要组成部分，也是学生学习英语的基础，学生只有全面的掌握词汇，才能够更加流利的说英语，也才能真正的掌握英语这门语言。因而，教师应该认识到词汇教学的重要性，并且在实际的教学中科学的运用语境教学法开展工作，使学生能够掌握相应的词汇，提高学生的词汇积累量，这样才能够保证学生英语阅读、作文、翻译、听力等学习的顺利进行，使学生在高职阶段学好英语，提高其社会竞争力，实现学生的长远发展。 
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