刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
  • 投稿邮箱:
      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-10-02 来源:校园英语杂志社

      【摘要】英语教学中主要以听、说、读、写四项内容为教学方向和教学目标,其中以相辅相成的形式呈现,提升学生英语写作效果要以此四项基础内容为主,同时结合创新丰富的教学方案,使学生在英语学习期间达到较强的写作水平。本文将通过结合英语阅读促进写作教学效果、为学生设计多元化英语写作主题、组织开展英语写作实践活动等多项措施,对小学英语写作的有效训练策略进行分析。
      【关键词】小学英语;写作;训练策略
      前言
      培养学生英语写作能力要注重通过多项途径和多元化教学方法对学生进行引导,使学生在完善的英语基础积累之上结合教师的引导作用进行英语写作学习,从而促进培养学生自主学习能力并提升学生英语写作效果,使学生不断完善自我,强化英语综合水平。
      一、结合英语阅读促进写作教学效果
      英语写作学习要结合较为深厚的英语基础知识进行,大部分英语写作能力偏弱的学生其主要成因便在于英语基础知识不扎实,未能掌握更多英语单词和语法,进而导致在英语写作学习过程中学习效果较差的问题出现。夯实学生英语基础可以通过加强英语阅读教学进行深入,通过英语阅读学习,学生可以逐渐掌握更多基础知识,并学会将其运用至英语写作中,从而达到良好的写作学习效果。首先,在英语阅读教学中,要注重以教材内容为基础,引导学生充分掌握英语教材内容,对其中的英语词汇进行深度学习与积累,从而夯实学生的英语基础。例如:在针对西藏地区小学生开展“My friends”课程教学过程中,通过课文教材内容学习,学生可以掌握很多基础性的英语词汇,如“friends、long hair、short hair”等,强化英语基础能力需要将英语教材中的重点内容加以掌握,同时学习正确运用词汇的方法,以此达到良好的学习效果。其次,通过英语阅读学习积累基础知识不仅可以通过教材内容进行学习,同时可以根据学生的学习能力,在教材学习的基础上将阅读内容拓展至课外阅读,从而丰富学生的阅读学习途径,强化阅读积累效果。在此教学方式的运用过程中,教师要注重依据学生的兴趣爱好设计拓展阅读内容,保证学生阅读积极性。受小学生身心发展特点的影响,学生对绘本类型的阅读内容更加感兴趣,英语教师即可引导学生阅读适合其学龄阶段的英语绘本,,以此丰富学生的英语认知,发展学升英语综合素养。另外,英语阅读教学方式的多元化与阅读内容的多元化同样重要。在拓展阅读学习内容的基础上,为了丰富学生的感官学习能力,教师可以利用多媒体信息技术或互联网等多样化的阅读途径引导学生进行阅读学习,使学生在丰富的阅读学习途径中提升阅读学习效率,为英语写作学习积累更多的基础知识。因此,结合多元化阅读教学内容及多途径阅读学习方式促进学生积累英语基础知识,以此发展学生英语写作能力,是极为有效的教学方法。
      二、为学生设计多元化英语写作主题
      英语写作教学中,写作主题的设定是至关重要的元素,合适的英语写作主题不仅是激发学生写作积极性的重要基础,同时是提升学生写作学习效率的重要元素。针对小学生开展英语写作教学期间,应当注重依据学生感兴趣的方向设计英语写作主题,通过多个角度设计写作主题及写作方向,从而促进提升英语写作教学效果。首先,英语教师可以结合小学生普遍感兴趣的动画片元素,引导学生根据经常接触的卡通人物进行英语写作,可以依据动画片剧情或将动画片中的人物作为英语写作的人物进行学习,这是活跃英语写作课堂教学氛围的有效方式。其次,英语教师可以结合游戏元素创设英语写作主题。将游戏中的趣味元素融入其中,充分调动学生的积极性,从而达到良好的写作教学效果。另外,英语教师可以结合学生的实际生活背景设计英语写作主题。由于我校学生的生活习惯及文化特点与其他地区有一定区别,在开展英语写作教学工作期间,教师可结合学生实际生活背景元素设计写作主题,使学生结合生活体验将真实感受进行英语写作,以此提高英语写作的效果。因此,提升小学英语写作教学质量应当通过设计多元化英语写作主题进行深入,使学生结合不同的主题展开英语写作学习,一方面可以有效提升学生的英语写作能力,另一方面对丰富学生写作体验有着较强的促进作用。
      三、组织开展英语写作实践活动
      英语写作实践活动的开展对于小学生而言吸引力较强,尤其我省小学阶段英语教学中,教学本身便具有一定的难度,学生从小接触民族语言、汉族语言,同时要逐渐掌握英语学习内容,这对于学生来说具有一定难度。将实践活动教学方式融入英语写作教学中,即可在一定程度上降低学生的学习难度,提升英语教学效果。英语写作实践活动的开展要注重全面性和多元化,首要条件便是为学生创设完善的实践活动方案,在英语写作实践活动中融入为方面元素,从而促进提升实践活动效果。首先,实践活动设计中,教师要注重活动目标的设定。目标是影响实践活动开展效果、强化学生綜合能力的基础元素所在。在实践活动目标,要以英语写作内容为主,使学生在愉快的活动中掌握更多英语写作知识。其次,英语写作实践活动设计中,教师要融入互动环节,互动是促进提升学生学习积极性的有效方法。将师生互动及学生之间的合作学习方式相结合,是促进学生英语综合水平的有效方法。另外,英语写作实践活动的开展过程中,教师可以利用看图写话或语法造句等形式作为活动环节,引导学生在活跃的实践活动氛围中进行英语写作练习,从而提升学生的英语写作能力。因此,可以结合英语写作实践活动的形式展开教学,以其丰富性特点提升学生的学习效果。
      四、注重运用多样化评价方式
      英语写作教学中,评价环节是非常重要的环节。通过评价教学环节,可以有效提升学生的自我认知能力,使学生在英语写作学习中发掘不足问题,并进行完善和解决,同时在评价环节的辅助作用下,学生结合写作学习中的优势特点可以有效提升学习信心,强化综合能力。以往的英语写作教学评价环节中,常常出现两种负面情况,其一是教师缺乏完善的评价与总结,并未帮助学生掌握英语写作中的优势和不足。其二是教师单方面评价与简化的评价方法,导致学生对评价环节并未注意,未能意识到评价环节的重要性。为了提升小学英语写作教学效果,英语教师应当加强重视评价环节,以多元化评价模式提升学生对此环节的重视程度,同时通过多元化评价模式使学生深度掌握英语写作中的不足问题。首先,英语教师可以利用学生之间互相评价的方式进行教学,将学生的英语写作作业在班级中进行随机交换,引导学生随机对其他同学的英语写作作品进行学习和评价。在学生进行互评的过程中,教师可以引导学生分别对写作作品中的优势和不足进行分析,使学生结合其他同学英语写作的优势完善自身的写作水平,同时准确发现其中的不足,提升学生的分析能力和纠错能力。另外,教师的评价与总结同样是必不可少的环节,在教师评价环节中,要注重针对性,重点突出学生的优势,以此激发学生的自信心。同时结合学生的不足提出针对性的解决方案,使学生在教师的引导作用下不断完善写作能力,提升英语学习效果。除此之外,针对高学龄阶段学生评价工作,教师可以采取自我评价的方式,引导学生对自己的英语写作进行总结与评价,以此增强学生自我认知能力。因此,加强多元化评价方式的运用,同时注重针对性的评价与总结,对于发展学生英语写作水平是极为重要的教学环节,同时是教师需要不断探究的教学方向。