刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-10-18 来源:校园英语杂志社

      【摘要】课外知识是课堂的延长和伸展,不仅可以温习知识,还可以培养学生良好的阅读能力、对语言表达的直接感受和说话的腔调。课外知识对于教师来说,是一个有力量的帮手,可以使得英语语言知识教学难度下降。英语作为一门重要的语言学科,英语教师不仅要传授课本上的语言知识,还要丰富学生的课外知识。因此,在日常的英语语言知识教学中,教师应该在课堂上增加一些风趣、适用的课外英语知识,这样一来,既可以丰富学生的英语语言知识,开阔眼界,又可以使课堂丰富、层次分明、具有教学色彩,从而更有效地达到教学目的和学习效果。因此,本文主要分析了英语语言知识教学中合理运用课外知识的作用和策略。
      【关键词】英语语言知识;合理运用;课外知识
      【作者简介】李宜霖,河南大学外语学院。
      引言
      学生除了学习英语课本上的语言知识外,还应学习课外知识,让学生通过电视机、电脑等媒介学习英语语言知识。学生可以在现实生活中、电视上、各种场所学到更多的英语知识,让学生把学到的英语语言知识付诸实践,确保课内和课外知识密切联系,这将提高学生运用英语语言知识和课外知识的能力,激发学生学习英语语言知识的乐趣,为学生带去正确的学习方法,使学生对英语语言知识学习充满热情,为将来更好地学习英语语言知识打下良好的基础。然而,一些学校和教师的教学方法使学生囫囵吞枣,这使得学生的英语学习非常没有趣味性,进而失去学习英语的兴趣。因此,我国英语教师应把拓展英语课外知识作为促进英语语言知识教学的重要手段之一。
      一、英语语言知识课堂教学中的课外知识
      英语语言知识课堂教学中的课外知识主要包含这几点:背景知识延长伸展、相关新闻的补充、英语语言文化、语言来源等。语言学习不是独立的文本知识点,也不是没有趣味的词汇和语言结构方式,而是一种文化思维活动学习。因此,在教学中需要教师在文本的基础上进行延长伸展,从而将丰富生动的语言知识展现在学生面前。增强学生对英语单词的了解,加强对句型的把握,提高英语语言知识课堂教学的趣味性。同时,课外知识的补充也能起到很好的效果,能充分发挥当前的课外知识,缩短文本语言学习与现实的距离,强调语言学习的应用性和立体感。
      用几句话调动课堂气氛,能更好地体现教师的教学艺术,词汇记忆是英语教学的重点和难点。大多数学生记不住单词,认为学单词很无聊。在长期的教学和教育工作中,了解到学生经常抱怨字母顺序不合乎道理、不合思维规律、难以记忆。事实上,英语构词有其思维规律。因此教师在课堂上可以介紹英语结构词法的起源,词根词缀的用法,如-ment、-ly、re以及构词法的应用。当在课堂上遇到不认识或不熟悉的单词时,教师则必须介绍由语素构成词的规则和方法。对于一些语源学家族,也应该介绍词源学,这可以提高学生对单词的记忆效率,体现语言学习的魅力,改变学生对英语词汇的畏惧感。
      二、课外知识对英语语言知识教学的作用
      英语教师在进行课堂知识传授时,为了确保学生能掌握丰富的英语语言知识,教学内容要不局限于课堂之上,要是要延伸到课外。在英语语言知识学习过程中,教师要将丰富的课外知识点结合起来,确保学生的语言知识水平能够提高,同时还保证学生能正确运用所学英语知识点。对于课外知识的扩展不仅包括词汇、句子等英语知识点,还反映了英语的文化内涵,因此,课外知识对英语语言知识教学有以下几个作用:
      第一,运用课外知识可以提高学生的学习积极性。为了使学生具有独立性、自觉性和自主性,激发学生的学习兴趣尤为重要。需要在英语语言知识教学过程中提高学生的学习热情,相较于英语课本上的知识而言,学生对于课外知识更感兴趣,同时也会有探求英语课外知识的强烈欲望,这是由于课外知识是学生在教材上没有接触和学习到的知识内容,能吸引学生的注意力。而且,一味注重课堂教学,只是让学生被动接受教师所讲述的英语语言知识,没有正确理解知识点,同时也对这类知识点没有兴趣。因此在课堂教学过程中,适当融入课外知识,同时教师将课外知识用生动的语言讲述出来,学生的学习热情能得到充分调动,注意力能集中在教师所说的每一个内容上,那么,课堂上45分钟没有意义性、痛苦性就可以转化为一种享受。
      第二,适当的补充课外知识,可以帮助学生理解英语教材中的难点。因此,在英语语言知识教学过程中,教师和学生要避免一直对英语教学进行探索,而缺乏对于课外知识的了解和掌握。因此,教师有必要根据课文内容补充相应的课外知识,解决学生在英语教材上遇到的难点,通过课外知识的补充,提高学生对英语语言知识的理解和掌握,因此,这种教学方法要优于教师一味进行填鸭式的教学方法。
      第三,课外知识的补充可以激发学生的好奇心和探求知识的强烈欲望,鼓励学生课后自觉、主动到处寻找感兴趣的资料,提高学生的自主学习能力。从英语教学的本质和目标划定界限可以看出,英语教学着重提出了对学生综合英语运用能力、习语、内容流利交谈能力的培养。因此,在此基础上,作为一名英语教师,应该适应新的教学要求和教学形式,充分利用课堂引导学生努力思考,提高综合文化素质,但是英语课本上能传授给学生的知识内容数量有限,因此,教师应利用有限的课堂教学,鼓励和引导学生学习无穷无尽、广泛的课外知识。这种课外知识与教材密切相关,但不受教材的制约,学生可以自由选择自己喜欢的书,并以自己喜欢的方式阅读。这种阅读不会让学生感到负担,所以可以很好地激励学生坚持下去。教师教学的最高目标是“教学不是为了教学!”不能总是让学生走完学习之路,学习之路是永无止境的。在这种情况下,教师也要自主开拓扩展课外知识,培养学生的独立学习能力,增强学生自信心,这种价值将是无限的。如此伟大的成就,只需要教师在课堂上有目的地指示和引导,教师可以用自己的语言魅力在课堂上熏染学生。
      三、英语语言知识教学中合理运用课外知识的策略
      1. 把握好教材,对教材做适当延伸。现阶段英语教材形式新而别致,图文和英语知识内容丰富,可以提高学生的学习热情。因此,教师要深层次理解和把握英语教材的内容,提高学生对于教材内容的实际运用能力。教师要立足教材,将教材内容与实际生活相结合,适当延展教材内容,发掘教材丰富的内在涵养,英语教师在教学过程中,要加强自身对于英语语言知识教学的理解,以此为提高学生学习自觉性奠定基础,同时,让学生对英语语言知识学习充满激情。所以教师应该经常运用课文的内容,适当进行延长伸展,增加一些课外知识和课文知识的相关知识,从而调动学生的学习兴趣,发展学生的思维活动,让学生喜欢上英语语言知识课堂教学。因此,,在英语语言知识课堂教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣。学生的学习兴趣被激励后,学习变得容易化。这样,学生才能享受语言、生活和社会,从而达到良好的教学效果。