刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2021-11-23 来源:校园英语杂志社

      【摘要】本文以行动导向教学法的教学模式为载体,以中职《英语》课程在教学中存在的问题为出发点,通过以“行动导向”为教法的教学设计范例展示,强调了行动导向教学法在具体教学实践过程中如何有效地实施和应用,并通过教学反思总结归纳,努力改进,有利于该教法在今后的教学中更加有效地运用。
      【关键词】行动导向教学法;中职英语教学;应用
      【作者简介】谢蓓蓓,南京交通技师学院基础科学部。
      “行动导向”教学法又称作是“实践导向、行动引导、活动导向、行为引导”教学法。行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式,在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,注重对学生分析问题,解决问题能力的培养,从完成某一方面的“任务”着手,通过引导学生完成“任务”,从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看,知识来源于实践,在实践中得到感性认识,经过反复实践才能上升到理性认识,并回到实践中去。
      一、中职《英语》课程概述及学生现状
      英语作为当今世界使用最广泛的语言,是不同国家和地区之间交流的重要工具,职业岗位对英语的需求愈发迫切。中职《英语》教材内容落实国家职业教育法律、法规对于技能人才尤其是高技能人才培养的具体要求,着重培养学生用英语作为工具解决实际问题的能力。不同的学习主题在传授学生英语知识和运用技能的同时,更加注重培养学生以英语为载体的职业能力。
      众所周知,目前的中职学生,多数学习基础薄弱,也没有养成良好的学习习惯。课堂上认真听讲的学生不多,有的甚者呼呼大睡,教师时不时还要维持纪律,师生互动很少,教师常常是自说自话,唱独角戏。老师们使尽浑身的解术,但还是收效甚微,一些学生学习成绩跟不上,对学习没有兴趣,不少学生是在“混日子”。
      传统的教学模式,不能激发学生学习的积极性和主动性,“填鸭式”的教学脱离实际生产,不利于培养出适合企业需求的技能人才。 因此,如何打破传统教学模式,,以适应时代发展和企业需求的新型教学模式激发学生的学习兴趣和学习潜能,培养出符合新时期社会需要的专业人才,是我们的目标。基于以上现状,我校在英语教学中采用了行动导向教学法。
      二、行动导向教学法在中职英语教学中如何运用
      行动导向教学法是一种提高学生行为能力的教学法,这种教学法可以在活动中培养学生的兴趣,让学生积极主动地学习,让学生学会学习,乐于学习。这一源于德国职业教育的教学方法对世界职业教育与培训事业的发展产生了极为深刻而广泛的影响。那么,在课堂中应该如何运用这一教学方法的呢?可分为下列几个步骤:
      1.导入:教师通过情景导入,在讲授课题前先组织学生观看视频资料,让学生观察工作的流程,使学生对工作有初步的感性认识,了解本项工作在实际工作中的用途。
      2.明确目标:教师指出本次任务目标,以及任务的重点、难点。                              
      3.展示问题:在教学过程中,教师出示提前设计好的问题,让学生分组讨论这些问题并搜寻资料,这样就有利于学生自主学习能力的提高。
      4.小组合作探究:小组成员查阅资料并进行讨论,将问题逐个解决。如果有困惑,记录带到下一个环节解决。
      5.学生展示:小组将讨论出的方案进行展示,亦可提出困惑的地方。
      6.教师总结:教师对展示内容进行评价,并进行补充。
      7.学生实施:教师总结后,学生按照讨论的结果实施操作任务。
      8.自评互评阶段:在任务实施之后,各组进行评价,学生首先自我评价,小组再进行互相评价。
      9.再总结:教师对学生完成的实操任务进行评价,然后提出不足和修改意见。通过不断反复地训练,最终达到任务的要求。
      三、行动导向教学法教学设计范例——以《电话预约》(How to make an appointment on the phone)为例
      在中职英语的课堂中,如何有效的实施及运用行动导向教学法呢?下面将以一个具体的教学设计范例来详细的阐述。
      教学设计主题:《电话预约》(How to make an appointment on the phone)
      1.教学分析。
      (1)学习目标。
      1)学习任务描述。工作情境任务:校企合作的汽车4S 店内,外国顾客约翰逊来电预约汽车的维护与保养,接听电话的工作人员耐心、细致地用流利的英语与该顾客进行交流,听清顾客要求、做好工作记录,为顾客做好预约服务。
      2)具体目标。根据本课预约电话口语交际的基本内容,与专业相结合,进行知识的拓展、迁移和应用,本着公共课服务于专业课的原则,按照知识储备、能力迁移、素养提升三个维度制定课前、课中、课后目标。
      ①课前目标。
      a. 听读对话。学生在学习通上观看课前微课,听读本课(预约电话的)对话内容。
      b. 自学词汇。学生通过查阅网易有道词典,从发音、词义及用法等方面自学相关词汇。
      c. 完成自測。学生在学生通上完成老师发布的课前自测题,实现课前自主学习。
      ②课中目标。
      a. 准确理解,运用词汇。根据课前自主学习,能准确理解及掌握对话中涉及的重点词汇(i.e. book, order, advance, recommend, choice, available, make an appointment, etc.)。能通过教学软件,积极参与并准确完成中英配对、趣配音等课堂活动。