【摘要】创新是一个民族进步的灵魂。在小学教育工作中，如何培养学生的创新思维，提升学生自主学习的能力已经成为教师所广泛关注的重点话题。学生学习英语的创新思维培养，有助于调动学生学习的积极性、自主性，帮助学生养成课堂独立思考的好习惯，转变被动学习为主动学习，更好地提升学生的学习成绩，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。
　　【关键词】小学英语;教学难点;解决对策;分析
　　【作者简介】马卓敏，常州市武进区宋剑湖小学。
　　一、引言
　　当前，随着我国教育改革工作不断深化，小学阶段的教育取得了一定的成果，极大推进了我国人才强国战略的发展。小学英语教学工作中，教师工作的开展始终围绕着“创新”二字。要知道，在新时期，创新作为一种推动力，在各个领域发展中都起到了决定性的因素，能够有效助推小学教育工作的成果质量，提升小学阶段教育工作迈上新的阶梯。基于此，本文主要针对小学教育工作中提升小学英语教学难点展开研究，以小学英语教学创新思维培养作为研究的切入点，从小学英语教学困惑、成因以及解决途径方面进行论述，仅供参考。
　　二、小学英语教学的创新思维培养
　　1.小学英语创新思维培养的重要性。在小学阶段，学生英语创新思维能力主要可以拆解为两个部分：即英语能力与创新思维。首先，英语能力是指小学生能够轻松地完成不同阶段的英语学习任务，并掌握英语单词、语法知识的运用方法，在课堂上能够听懂老师授课的内容，拥有一定的学习能力、思考能力、记忆能力以及逻辑思维能力。创新思维则是指借助已掌握的英语单词、语法知识和理论，经过进一步的思考、实践，在原有知识与理论的基础上，自主获取新的思想、理论、发明。通过培养小学英语创新思维，能够将新旧知识进行联结，转化或者引申成为新的知识，为孩子今后的英语学习提供帮助。
　　2.小学阶段学生英语创新思维培养困惑。对于小学英语教师而言，在教学教育工作中，培养学生的英语创新思维对于学生今后的学习和生活都有这至关重要的现实意义。当前，小学阶段学生英语学习中，存在单词掌握不够熟练、课堂枯燥学生不爱学习的情况。这些问题造成小学英语教学的困惑。由于教学模式过于死板。在小学英语教学中，缺乏课堂活动设计，宽松学习氛围，进而令孩子有一种压迫感和紧张感。连基本的单词都难以掌握，更遑论培养英语创新思维。小学阶段，学生英语创新思维能力的培养，符合小学生的身体发育以及认知特点，通过开展提升学生的创新思维能力，实现学生的自主学习，有利于学生创新实践能力的培养和提升。
　　3.小学阶段学生创新思维培养的问题成因分析。从大环境的角度来对其展开分析，现阶段，随着我国教育事业的快速发展，小学教育工作相较以往已经有了阶段性的进步，教育部对于小学阶段学生综合素质的要求不断提升，更加重视学生德智体美劳的全面发展。小学教育作为人才培养的关键基石，对于学生今后的学习和生活有着较大的影响。而英语作为一门国际性语言，学习英语是孩子今后学习和发展的关键一步。时代在发展，小学阶段的英语教学工作也应当与时代相接轨。当前，我国小学阶段学生创新思维的培养仍存在很多问题，仍需进一步加强。一方面，由于小学教育工作具有其特殊性，很难彻底改变传统教学模式，在创新思维培养方面，仍然受到传统小学教学模式的束缚和影响。教师在教学过程中，更加注重知识的传授和讲解，忽视了学生的创新性思维以及个性化发展，对于学生综合素质的培养不够重视。另一方面，小学课堂设计过于死板，并未展开创新思维的实践教学，课堂过于模式化。在教学过程中，教师往往依照书本知识展开教学，这在很大程度上限制了学生学习英语创新性思维的发展。
　　4.小学英语教学的课堂互动性不高。英语教学工作实际开展过程中，教师必须明确，英语作为一门现代社会不可缺少的语言，具有国际化的特征。而语言的基本功能就是实现人与人之间的交流和沟通，因此，小学阶段英语教学工作的开展，其难点在于更为有效地引导学生，熟练掌握英语进行沟通交流，并培养学生的英语语感以及英语素养和英语能力。这些教育教学目标的实现，始终都围绕着英语交流。想要真正解决小学英语教学的难点问题，小学英语教学课堂的创设必须具有极强的互动性。但受到诸多现实因素限制，目前小学英语教学课堂的互动性有待进一步提升。由于英语学习是一个漫长的积累过程，一些本身英语学习成绩较差的学生，对待英语学习则更缺乏主动性和积极性。教师若不能创设一个活跃的，充满互动性的英语课堂，则会加剧小学英语学困生的英语困难，造成连锁的恶性反应。与此同时，小学英语课堂互动性不高，也会造成教师与学生的关系陌生化，无法形成教学的联动力，学生对待英语学习存在一种消极甚至逃避的心理，长此以往，不仅会对此阶段学生的英语学习产生影响，更会影响到学生今后的英语学习，以及对待英语的态度，教师必须重点关注。
　　三、小学英语教学难点的解决对策
　　1.注重培养学生的英语创新思维能力。首先来说，作为小学阶段的英语教师，应针对英语教学的难点以及新时期教育部门对小学英语教学所提出的全新指示，注重学生英语创新思维以及能力的培养。这是其中的重中之重。上文中已经提到，小学生的英语创新思维主要就是牢固掌握英语知识并灵活的加以运用到实际中的一种英语能力。对此，作为小学英语教师，，可以通过设置环环相扣、循序渐进的教学环节，进一步巩固学生的创新能力，锻炼学生的创新思维。针对小学阶段的英语教学工作而言，课堂的科学探究包括：提出问题、作出假设、制订计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流、迁移运用、反思评价九个过程。在实际教学中，教师决不能怀有急功近利的心态，而是应当循序渐进的，逐步培养学生的英语创新思维。例如，可以先引导学生进行英语单词的积累，英语发音的掌握，做好英语学习的第一步。而后，再循序渐进地学习简单的英语语法，并在实际教学的过程中，直接将英语语法运用到现实生活中，这样便于学生去理解和记忆，也便于今后的英语学习，能够打下一个良好的英语学习行为习惯。与此同时，在小学教学工作中，教师应该根据新课程中给出的教学目标展开教学环节的设计，做好知识点的衔接，让学生在每完成一个学习目标后都能有所收获，并能够利用现阶段的学习成果，进行下一步的深入學习，提高小学生创造性解决问题的能力。