刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-01-05 来源:校园英语杂志社

      【摘要】如今,,互联网技术在各个领域都得到了广泛引用,尤其是应用于教育领域,很大程度上提升了教育教学的水平。在高职英语教学中,加强利用互联网技术,不仅能满足教学的要求和目的,还会增强教学有效性,对学生英语水平的整体提高有一定促进作用。本文主要分析了互联网技术在高职英语教学中存在的应用优势,阐述了当前英语教学中的问题,并在掌握成因的基础上,提出了互联网技术的运用对策,仅供参考。
      【关键词】互联网技术;高职英语教学;应用
      【作者简介】陈航,侯杰,郑州电力高等专科学校。
      引言
      在英语教学中,强化对教育方法的改进和优化对教学的顺利开展影响巨大。在高职教育体系中,开设英语课程的目的是为技术型人才培养提供支持,侧重语言的实用性。在高职英语教学期间,将互联网技术合理应用其中,无论是对教学质量和水平的提高,还是学生综合能力的增強,都有很大促进作用。对此,教师必须要强化重视,结合教学内容,加强对该技术的利用,增强教学有效性。
      一、互联网技术在高职英语教学中的应用优势分析
      1.能够让教学内容得到丰富。高职英语对实用性的重视程度比较高,教学内容需要及时更新。但在传统教学中,内容大多来源于教材,再配合相应的练习题,内容更新速度比较迟缓,不利于学生更好适用社会发展。但将互联网技术应用到英语教学中,可以有效改变这一教学现状,让教学内容更加丰富,诸如听、说、翻译等层面,多元化十足,切实做到及时更新,真正做到与时俱进,保证英语教学更加具体化,与实际生活紧密贴合在一起。借助这样的方式,在丰富教学内容的支持下,学生的英语学习兴趣会大幅度提高,对学生英语素养的增强很有益处。
      2.能够让教学时空得到扩展。在开展语言教学期间,如果只是依靠课堂教学是远远不够的,语言学习必须本着实践性原则,而这也需要强化对教学时空的拓展。借助互联网技术,并将其与高职英语教学科学地融合在一起,能有效改善教学环境,让教学环境可以更加真实,生动且形象地将生活场景再现出来。在高职英语教学阶段,如果教师营造的教学环境鲜活且生动,对教学活动的顺利开展会极为有利。同时,依托互联网技术,语言学习的第二课堂在开展过程中,各个环节能有序进行,诸如在线欣赏英语名片、在线与英语教师沟通和互动等。
      3.能够强化对教学方法的创新。在以往的高职英语教学期间,大多会采取情境创设或者挂图等方式,教学氛围比较沉闷,过程较为刻板,学生很难产生身临其境的感觉,不利于教学质量和效果的提升。但通过运用互联网技术,这类问题便能高效解决,能够超越时空,对教学内容和情景进行延伸,让抽象的知识直观展现在学生眼前。同时,高效运用互联网技术,以往单一且枯燥的英语教学活动会更加立体化,保证学生综合能力可以全方位发展。
      4.能够对教学评价进行优化。在以往的高职英语教学中,利用的教学评价模式非常单一,对终结式评价应用比较广泛,有时在评价期间还经常被主观因素制约,致使评价缺乏公平性和公正性,严重制约了学生的全面发展。而强化对互联网技术的利用,在教学评价时,便利性更强,随时随地都能进行测试评价,可以选择在线评价,也能利用线下评价的方式进行,评价的方式更加多元化,大大提升了评价的有效性和科学性。
      二、高职英语教学存在的问题分析
      1.学生方面存在的问题。近年来,随着我国教育体系的不断完善,高职院校的发展规模越来越大,招收的学生数量显著增多。但与此同时,教学工作的开展也面临着非常多的挑战,比如师资数量不足、学生管理难度大等。这些问题的存在,使得学生在入学时,英语水平存在的差距很大。同时,因为我国幅员辽阔,各个地区经济条件各不相同,所以在教育上差距显著,致使学生在入学之后英语水平良莠不齐。而在教学期间,教师经常习惯性地采用一刀切的方式,这对英语水平偏低的学生来说,时常出现跟不上教师思路的情况,长时间下来,对英语学习兴趣越来越低,影响了教学效率和质量的提升。
      2.教学方法和手段不能及时创新。在高职英语教学中,教师对书面知识的教学比较侧重,针对口语方面的练习则没有太多关注。并且,在教学环节,选择题的讲解占据时间较多,应用文的写作基本一笔带过,学生对应试教育方法和技巧掌握熟练。这种单调的教学模式,学生的英语学习兴趣不仅不能提升,还会削弱学生的学习主动性。现阶段,高职英语教师已经强化了对教学理念以及模式的革新,主动迎合教学改革的需求,尽量满足其标准,并能够主动采用现代化教学方式,有意识地与高职英语课堂教学相结合。但在高职英语课堂教学阶段,教师所应用的方式方法缺乏创新性,无法及时地进行更新和优化,学生对英语知识的学习没有任何兴趣,课堂参与积极性不高,整个课堂氛围十分枯燥乏味。同时,在应试教育理念的长时间影响下,教师经常习惯性地应用题海战术,力求可以通过大量的训练增强学生的技能,但从学生综合发展的层面剖析,利用这种方式,不会让学生形成良好的英语核心素养,甚至会导致学生在学习期间思维模式固化,不敢大胆地创新和想象,对学生全面发展很不利。
      三、互联网技术在高职英语教学中的应用对策分析
      面对现阶段高职英语教学中存在的问题,教师应该加大重视力度,合理分析,加强对互联网技术的运用,有侧重点地制订英语教学方案,保证教学质量提高的同时,学生的英语水平和素养也能进一步增强。
      1.利用互联网技术强化调动学生的学习积极性。与普通高校学生相比,高职学生的英语基础很差,对学习英语的兴趣度不高。在以往教学中,教师利用的方式极为单一,习惯性的应用满堂灌等方式,整个课堂十分沉闷,学生参与课堂的主动性和积极性偏低。对此,为了增强高职英语教学的有效性,提升教学的质量,使学生能对英语产生热爱,教师要在充分考量教学内容的基础上,加强对互联网技术的使用。将该技术与高职英语教学相衔接,教学表现力会大大增强,在对这一技术应用期间,能形成文字、视频以及图画等相融合的氛围,大大活跃了以往沉闷枯燥的课堂气氛,将学生的注意力全部吸引到教学中,为学生营造一个较为鲜活的语言环境,激发学生的学习热情。比如:在高职英语教学中,听力教学是难点和重点,为让抽象的知识更加直观化,教师可以对互联网教学平台加以利用,为了学生创设具体可感的教学情境,学生通过观看和观察,在潜移默化中增强自身的听力水平,诸如通过观察人的动作和神态,深入理解所表达的语言。