【摘要】如今，，互联网技术在各个领域都得到了广泛引用，尤其是应用于教育领域，很大程度上提升了教育教学的水平。在高职英语教学中，加强利用互联网技术，不仅能满足教学的要求和目的，还会增强教学有效性，对学生英语水平的整体提高有一定促进作用。本文主要分析了互联网技术在高职英语教学中存在的应用优势，阐述了当前英语教学中的问题，并在掌握成因的基础上，提出了互联网技术的运用对策，仅供参考。
　　【关键词】互联网技术;高职英语教学;应用
　　【作者简介】陈航，侯杰，郑州电力高等专科学校。
　　引言
　　在英语教学中，强化对教育方法的改进和优化对教学的顺利开展影响巨大。在高职教育体系中，开设英语课程的目的是为技术型人才培养提供支持，侧重语言的实用性。在高职英语教学期间，将互联网技术合理应用其中，无论是对教学质量和水平的提高，还是学生综合能力的增強，都有很大促进作用。对此，教师必须要强化重视，结合教学内容，加强对该技术的利用，增强教学有效性。
　　一、互联网技术在高职英语教学中的应用优势分析
　　1.能够让教学内容得到丰富。高职英语对实用性的重视程度比较高，教学内容需要及时更新。但在传统教学中，内容大多来源于教材，再配合相应的练习题，内容更新速度比较迟缓，不利于学生更好适用社会发展。但将互联网技术应用到英语教学中，可以有效改变这一教学现状，让教学内容更加丰富，诸如听、说、翻译等层面，多元化十足，切实做到及时更新，真正做到与时俱进，保证英语教学更加具体化，与实际生活紧密贴合在一起。借助这样的方式，在丰富教学内容的支持下，学生的英语学习兴趣会大幅度提高，对学生英语素养的增强很有益处。
　　2.能够让教学时空得到扩展。在开展语言教学期间，如果只是依靠课堂教学是远远不够的，语言学习必须本着实践性原则，而这也需要强化对教学时空的拓展。借助互联网技术，并将其与高职英语教学科学地融合在一起，能有效改善教学环境，让教学环境可以更加真实，生动且形象地将生活场景再现出来。在高职英语教学阶段，如果教师营造的教学环境鲜活且生动，对教学活动的顺利开展会极为有利。同时，依托互联网技术，语言学习的第二课堂在开展过程中，各个环节能有序进行，诸如在线欣赏英语名片、在线与英语教师沟通和互动等。
　　3.能够强化对教学方法的创新。在以往的高职英语教学期间，大多会采取情境创设或者挂图等方式，教学氛围比较沉闷，过程较为刻板，学生很难产生身临其境的感觉，不利于教学质量和效果的提升。但通过运用互联网技术，这类问题便能高效解决，能够超越时空，对教学内容和情景进行延伸，让抽象的知识直观展现在学生眼前。同时，高效运用互联网技术，以往单一且枯燥的英语教学活动会更加立体化，保证学生综合能力可以全方位发展。
　　4.能够对教学评价进行优化。在以往的高职英语教学中，利用的教学评价模式非常单一，对终结式评价应用比较广泛，有时在评价期间还经常被主观因素制约，致使评价缺乏公平性和公正性，严重制约了学生的全面发展。而强化对互联网技术的利用，在教学评价时，便利性更强，随时随地都能进行测试评价，可以选择在线评价，也能利用线下评价的方式进行，评价的方式更加多元化，大大提升了评价的有效性和科学性。
　　二、高职英语教学存在的问题分析
　　1.学生方面存在的问题。近年来，随着我国教育体系的不断完善，高职院校的发展规模越来越大，招收的学生数量显著增多。但与此同时，教学工作的开展也面临着非常多的挑战，比如师资数量不足、学生管理难度大等。这些问题的存在，使得学生在入学时，英语水平存在的差距很大。同时，因为我国幅员辽阔，各个地区经济条件各不相同，所以在教育上差距显著，致使学生在入学之后英语水平良莠不齐。而在教学期间，教师经常习惯性地采用一刀切的方式，这对英语水平偏低的学生来说，时常出现跟不上教师思路的情况，长时间下来，对英语学习兴趣越来越低，影响了教学效率和质量的提升。
　　2.教学方法和手段不能及时创新。在高职英语教学中，教师对书面知识的教学比较侧重，针对口语方面的练习则没有太多关注。并且，在教学环节，选择题的讲解占据时间较多，应用文的写作基本一笔带过，学生对应试教育方法和技巧掌握熟练。这种单调的教学模式，学生的英语学习兴趣不仅不能提升，还会削弱学生的学习主动性。现阶段，高职英语教师已经强化了对教学理念以及模式的革新，主动迎合教学改革的需求，尽量满足其标准，并能够主动采用现代化教学方式，有意识地与高职英语课堂教学相结合。但在高职英语课堂教学阶段，教师所应用的方式方法缺乏创新性，无法及时地进行更新和优化，学生对英语知识的学习没有任何兴趣，课堂参与积极性不高，整个课堂氛围十分枯燥乏味。同时，在应试教育理念的长时间影响下，教师经常习惯性地应用题海战术，力求可以通过大量的训练增强学生的技能，但从学生综合发展的层面剖析，利用这种方式，不会让学生形成良好的英语核心素养，甚至会导致学生在学习期间思维模式固化，不敢大胆地创新和想象，对学生全面发展很不利。
　　三、互联网技术在高职英语教学中的应用对策分析
　　面对现阶段高职英语教学中存在的问题，教师应该加大重视力度，合理分析，加强对互联网技术的运用，有侧重点地制订英语教学方案，保证教学质量提高的同时，学生的英语水平和素养也能进一步增强。
　　1.利用互联网技术强化调动学生的学习积极性。与普通高校学生相比，高职学生的英语基础很差，对学习英语的兴趣度不高。在以往教学中，教师利用的方式极为单一，习惯性的应用满堂灌等方式，整个课堂十分沉闷，学生参与课堂的主动性和积极性偏低。对此，为了增强高职英语教学的有效性，提升教学的质量，使学生能对英语产生热爱，教师要在充分考量教学内容的基础上，加强对互联网技术的使用。将该技术与高职英语教学相衔接，教学表现力会大大增强，在对这一技术应用期间，能形成文字、视频以及图画等相融合的氛围，大大活跃了以往沉闷枯燥的课堂气氛，将学生的注意力全部吸引到教学中，为学生营造一个较为鲜活的语言环境，激发学生的学习热情。比如：在高职英语教学中，听力教学是难点和重点，为让抽象的知识更加直观化，教师可以对互联网教学平台加以利用，为了学生创设具体可感的教学情境，学生通过观看和观察，在潜移默化中增强自身的听力水平，诸如通过观察人的动作和神态，深入理解所表达的语言。