【摘要】中专学校以培养学生专业技能为主要办学目标，通过对学生专业技能的集中培训，为我国培养专业水平高，技术能力强的职业工匠。中专教育是我国教育的重要组成部分，是践行新时代教育改革目标的重要参与者，做好中专学校的教育十分重要、不容忽视。本文就中专英语教育中进行工匠精神的渗透与培养进行简要分析，并提出相关策略。
　　【关键词】中专英语教育;工匠精神;渗透与培养
　　【作者简介】蔡小芸，酒泉工贸中等专业学校。
　　引言
　　英语教学在各个教育阶段都受到重视，加强英语教育是我国适应国际化发展，培养国际化人才的时代要求。在当代中专教育中，教师同样要将英语教育放在相对重要的地位，在培养学生读写能力、基本的英语交流能力上下功夫，促进学生英语能力的提升，为学生在之后的职业生涯打下良好的基础。
　　一、工匠精神的含义
　　党的十八大以来，习近平总书记对工匠精神进行了一系列重要论述，使我国在工匠精神的探讨研究中掀起了新一番的热潮，学习工匠精神，传承优秀品质成为当前的一个新时代特征。工匠精神从本质上来讲，是一种职业道德、职业能力、职业品质的总结升华。中专学校以培养职业性强的学生为责任，这无疑与工匠精神相适应，因此，在中专教学过程中注重工匠精神的教育十分必要。一方面，培养工匠精神是对传统美德的继承发扬，是教育行业践行新时代价值观的具体表现。另一方面，工匠精神的养成对于学生学习具体工作技能无疑会起到巨大帮助，对于学生整体职业生涯的提升也具有特殊意义。在中专英语教学中，如何使工匠精神深入融入教学日常，是中专英语教师值得深思的问题。
　　二、工匠精神在中职英语教学中的重要性
　　1.培养学生核心素养，提升学生英语能力。对于中专学生而言，教师必须首先有清醒的认识，这些学生由于中考失利，，没能考上普通高中，才来到中专学校。中专学校对于这些学生而言，是踏入社会的必要准备阶段，因此学生会认为职业技能培训才是学习的重点，忽视其他科目的学习。而对于英语教学，一方面，中专学生由于学习基础薄弱，在初中时期就没能学好英语，在学习能力、英语知识上都十分欠缺，因此，中专学习对于英语的学习兴趣不高;另一方面，学生认为，英语对于个人发展用处不大，因此轻视英语学习，学习欲望也不强烈。基于这两个因素，在中专学校开展英语教学会受到极大阻力，因此，在英语教学方式上教师必须开拓思维，寻找新的切入点。工匠精神的渗透就可以对中专英语教学起到一定作用，基于工匠精神的本质要求，学生的精神品质会受到感染，在持续的熏陶下，学生的严谨性、专注性和学习的耐心也会得到大幅提升，这无疑与英语学习的核心素养不谋而合，在工匠精神的不断影响下，学生不仅会端正学习英语的态度，其英语能力也会不断得到提高。
　　2.创新教学模式，提升教学质量。工匠精神在中专教学中的引入，增强了英语教学的实用性，学生参与学习的欲望不断提高，在工匠精神的指导下，教师可以将专业英语的教学作为英语教学的关键，培养学生良好的职业能力和职业素养。这有利于教师创新教学模式，对于中专英语课堂教学的质量提升无疑是巨大的。教师在教学日常中要不断地转变学生在学习过程中的地位、角色，使学生成为课堂的主角，这也有利于学生在学习过程中充分发挥主观能动性，对于学习质量的提升十分明显。在这种教学模式下，学生的思维能力、道德品质也会随之成长，这也与我国当前教育改革的核心要求相符合，值得广大中专英语教师深入实践。
　　三、教师融入工匠精神的教学策略
　　1.注重基础能力培养。对于英语学习而言，能够积累足够的词汇量和相关语法是基础，不注重基础学习，而直接进行阅读写作的训练是不切实际的。尤其对于中专学生而言，一方面，学生英语能力本来就不强，基础也十分薄弱，巩固英语基础是首要工作;另一方面，中专英语教学以实用性为主，因此难度并不是很大，因此教师只要做好学生的英语基础教学，就不难完成整体的英语教育。基于这两点原因，教师要在英语教学工作中将基础知识的学习放在首要地位，让学生在学习过程中认识到英语基础的重要性，就像一名工匠的工具材料一样重要。教师要深刻认识到中专学生英语能力较差的现实情况，在英语基础的教学上要运用创新思维，不断拓展教学的新模式，让学生在英语基础的学习上不吃力，能够紧跟教师授课思路。教师要在培训学生英语应用能力上下功夫，必须认识到，中专学生参与英语学习的主要目标在于在职业工作中的运用，因此教师不要将考试能力作为主要教学目标，提高学生的专业能力才是关键。教师可以利用思维导图的形式，让学生对于所学习的知识形成体系，这有利于学生充分发挥主观能动性，可以保证学生在英语的现实应用中得心应手。
　　2.创新课堂教学模式，提高学生学习兴趣。教师在中专英语教学中必须根据具体情况改变课堂教学模式，而不能沿用传统的英语教学模式，这主要是由于中专学生在学习能力、学习态度上相对较差，教师如果开展比较枯燥无味的英语课堂，则学生就不能积极地参与到学习中，相关的教学任务也就无法实现。创新教学模式，教师要在教学工具上下功夫，充分利用多媒体设备是重要手段，教师可以在课堂上播放比较经典的英语电影，并在观看过程中要求学生记录一段英语台词，在之后的课堂上使学生对记录的内容进行学习，搞清每个单词的具体含义，教师也可以让学生各自扮演相关角色，在课堂上表演相关电影片段。这样的课堂教学，让学生在轻松愉快的氛围中参与英语学习，同时对于学生的沟通能力也能起到锻炼，在相互配合中，学生之间的友谊、团队精神将得到升华，同时师生距离也会被拉近，这也有利于后续学习的推进。
　　3.开展英语实践活动，增强学生应用能力。中专英语的学习目的本就是为了增强学生在现实工作中的英语应用能力，因此，在中专英语课堂上开展英语的实践活动十分必要。教师要在思路上广泛创新，情景剧、英语对话都是可以充分运用的手段，教师应当将英语的实践教学作为课堂教学的常态化内容，让学生能够经常性地得到英语实践训练，不断提高英语的应用能力。对于生活中常见的英语标志，如衣服上的标语，一些场所的英语名称，教师要让学生进行翻译，让学生养成观察生活的良好习惯，这在实际生活中十分普遍，是教师可以充分利用的英語教学案例。教师要广泛听取学生意见，了解学生喜欢的实践活动，经过慎重筛选选择合适的教学活动，这有利于学生转化学习地位，让学生在学习活动中处于主体地位，学生认可的实践活动对于其英语能力的培养将会起到特殊的重要作用。教师要在英语实践活动之后及时进行总结补充，总结出学生在实践活动中的不足之处，并提出相关的改进意见，在之后的实践活动中进行整改。这是对英语教学实践活动的内涵深化，真正让实践活动在英语教学中起到应有作用。
　　结语
　　中专英语教育在当前中专学习中不被重视，学生学习效果相对较差，这对于学生的长期发展十分不利，为改善这种情况，中专英语教师应当正确认识工匠精神在中专英语学习中的指导地位，灵活运用各种教学手段，将工匠精神渗透于中专英语教学日常中，使其成为基本的教学理念，为学生英语能力的提高和整个生涯的发展作出积极贡献。
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