刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-04-01 来源:校园英语杂志社

      摘 要:随着社会的不断发展,要让学生在激烈的社会竞争中占据自己的位置,就必须提高学生的专业知识和技能水平。英语学科一直是高中阶段的重点学习科目,同时也是高考的重要组成部分,对学生今后的学习有着直接影响。高中英语教师想要提高教学效率,首先就要创新教学方法,培养学生的核心素养。在新课标的背景下,充分体现学生的主体地位,通过进一步优化知识多元化渗透来更高效、高质地开展各项教学活动,为学生的学习成长奠定良好基础。
      关键词:新课标;高中英语;多元化
      作者简介:杨翠霞,甘肃省白银市靖远县第四中学。
      前言
      高一是学生刚刚接触高中知识的阶段,这一时期能否打牢英语基础对之后的学习有着直接影响。高一阶段的英语课要想实现更新颖、高效的构建,我们必须积极地创新教学方法,开展多元化教学,激发学生的学习热情,积累基础知识,完善知识体系,并对学生的阅读理解能力进行有效培养,提高学生的英语核心素养。因此,本文主要分析在高中英语教学中开展多元化教学的策略。
      一、高中英语教学现状
      目前的高中英语教学中,教师的教学理念相对来说比较落后。大部分教师仍采用传统的教学方法,只是为了达成自己的教学目的,不注重学生的体验与感受。因此,教师一定要及时转变自己的教学方法,将教学过程当成一种知识的交流,才能够得到不同的教学效果。
      在以往的英语课上,主导者位置一般是被教师占据,而被动、机械学习状态的形成,,不仅不利于学生学习热情的激发,也忽略了学生的实践性。随着新课标的不断推行,虽然大部分教师能够意识到学生才是课堂的主体,但是并没有真正落实。
      除此之外,高中英语教师在实际教学过程中并不愿意使用信息化教学设备。尤其是一些年纪比较大的教师,认为使用这些东西是浪费时间。虽然有一部分年轻的教师能够使用这些教学设备进行教学,但是由于缺少教学经验,所以无法取得良好的教学效果,对学生以后的学习也会产生一定的影响。随着信息技术的发展,如果教师仍然只是用课本来设计各项活动,难以为学生创造更多接触英语的机会。这些都是高中英语教学存在的问题,对教学效果的影响相对来说也比较大。
      二、多元化教学的优势
      在高中英语课堂教学中开展多元化教学,主要目的是激发学生的学习兴趣,提高课堂趣味性,开展高效教学。多元化教学的出现主要是为了解决目前高中英语教学存在的一些问题,提高课堂教学效率,开展高效教学。这就要求高中英语教师能够在实际教学过程中能够及时地创新教学模式,通过运用多样化教学工具,提高学生的学习效果。不仅如此,通过多元化教学,能够从不同的角度去讲解教学内容,引导学生从多元化的角度去思考问题,帮助学生拓展知识面。除此之外,多元化教学模式强调提高教学趣味性,让原本枯燥的教学内容更加丰富多彩,从而激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解知识,实现高效学习。
      三、在高中英语教学中开展多元化教学的意义
      在传统应试教育的影响下,大部分高中英语教师在教学过程中着力帮助学生提高学习成绩,为他们的高考做准备。在这个过程中,教师一味地给学生灌输知识,并不注重学生的学习体验和感受。教师并没有真正意识到,自己讲解的并不仅是一门语言知识,更应重视学生实际运用能力的培养。而在高考的压力下,大部分学生用的是死记硬背的方式,缺少真正学习英语的兴趣。在使用多元化教学模式之后,就能够增加不同形式的课堂教学内容。放弃传统的教学模式,改善教学氛围,增加师生之间的交流机会,在交流中,让学生灵活地运用所学知识。
      四、在高中英语教学中开展多元化教学的策略
      (一)创设良好的教学情景
      高中英语教师想要在实际的教学过程中落实新课标的教学理念,可以给学生创设一个良好的教学情景,以培养学生的情感,激发学生的学习动力,让学生主动去学习和获取知识,对学生的自主学习能力进行有效提升,为之后的全面发展奠定良好基础,显著增强教学实效性。要让学生全身心投入情景中,逐渐改变对英语的刻板印象,产生更浓厚的兴趣,从而主动进行相关知识点的获取与相关问题的探究。
      (二)提高学生的综合素质
      在高中英语课上,除了语言知识能力的培养锻炼,教师还要结合具体情况,把握契机,巧妙地渗透德育指导,在潜移默化中让学生受到积极思想的影响,为综合素质发展起到促进作用。在实际教学过程中,一定要注重对学生進行德育教育,帮助学生塑造美好的心灵,从而实现立德树人的根本任务。
      例如,高中英语教师在带领学生学习“Healthy eating”时,首先,高中英语教师可以充分运用多媒体教学设备,给学生出示一些和食物相关的图片,然后让学生讨论这些食物对于人的身体都有哪些好处。之后,教师还可以让学生互相了解彼此的饮食习惯,看看大家的饮食习惯是否合理。通过这种方式,引导学生掌握正确的饮食习惯。在进行正式教学时,高中英语教师可以带领学生一起阅读教材内容,总结文章内容,帮助学生初步掌握文章的中心论点。之后,高中英语教师就可以让学生分析这篇文章,分析教材中的问题和任务,带着问题去阅读。通过这种方式,帮助学生集中注意力,深入理解文章。最后,高中英语教师还要结合教学内容开展德育教育,引导学生养成正确的饮食习惯,将英语教学的德育教育价值充分地发挥出来,使学生的自我修养得到有效提高。
      (三)开展分层教学,满足学生的学习需求
      在新课标背景下,高中英语教师应以学生为本,面向全体学生开展教学,充分尊重每个学生的个性化差异和特点。但是在实际教学过程中,大部分高中英语教师并没有真正意识到,在同一个班级中,每一个学生都存在一定的差异性。因此,他们在教学中进行无差别教学。这种情况就会导致两极分化,并不利于学生的共同发展。在这样的背景下,高中英语教师就要真正做到对学生个体间存在差异的全面把握,通过开展具有一定层次性的教学活动来尽可能消除学生间的差异,为学生的共同发展创造有利条件。