【摘要】经济全球化的发展使各个国家之间的经济与文化交流越来越紧密，两国之间的交往离不开语言的交流，而英语作为世界上应用范围非常广泛的语言，自然也成了高素质人才必须要掌握的一门语言。我国一直都非常重视教育的发展，初中英语作为学生储备英语基础知识，熟练锻炼英语口语的重要阶段，采用情景教学法可以让学生更加轻松高效地学习英语，同时有利于增强学生的英语交际能力，对提高初中英语教学质量具有重要作用。基于此，文章对情景教学法在初中英语教学中的应用进行研究，提出了一些具体的应用策略，希望可以对提高教师英语教学水平具有一定的借鉴意义。
　　【关键词】情景教学法;初中英语;英语教学;应用
　　【Abstract】The development of economic globalization makes the economic and cultural exchanges between countries more and more close， and the communication between the two countries cannot do without language communication. English， as a language widely used in the world， has naturally become a language that high-quality talents must master.  Our country has attached great importance to the development of education. Junior high is an important stage of learning and boste knowledye oral English. Situational teaching method can make students more easy and efficient in learning English， at the same time strengthen the communicative ability， abd improve the quality of junior middle school English teaching. Based on this， the paper studies the application of situational teaching method in junior middle school English teaching， and puts forward some specific strategies，， hoping to improve teachers' English teaching level.
　　【Key words】situational teaching method; Junior High School English; English teaching; application
　　【作者简介】宋杏桃，甘肃省卓尼县第一中学。
　　引言
　　市场中激烈的人才竞争，需要学校为社会培养更多的高素质人才，而掌握多种语言已经成为现代社会中人才发展的必备条件。英语作为在实际生活中应用机会最多的语言，自然需要学生进行良好的学习，以成为日后个人发展中的一个加分项。初中英语作为学生积累英语知识的重要阶段，同时也是锻炼学生英语口语表达能力的重要阶段，在实际的英语教学中，很多学生并不敢开口说英语，学校并没有为学生营造良好的英语学习环境，导致学生的英语学习成绩很难得到有效提高，长期下去，学生学习英语的自信心很容易被打击，进而慢慢丧失对英语学习的兴趣。基于此，教师作为向学生传授英语知识的重要人物，一定要及时优化自身的教学方法，采用情景教学法吸引学生进入到教师所创设的教学情景当中，让学生在一种轻松和谐的教学环境中开展英语学习，加强对学生英语口语的锻炼，给予学生及时的肯定和表扬，进而提高学生的英语学习效果。但从情景教学法在实际初中英语教学中的应用情况来看，情景教学的作用并没有得到有效发挥，归其原因主要是因为情景教学并没有得到有序开展。由此可见，情景教学在初中英语教学中的应用还需要教师不断实践和探究，通过设立与学生实际生活相关的教学情景来增强学生的记忆，使学生轻松掌握学习内容。
　　一、创设对话情景，学生开口说英语
　　在初中阶段开展英语课程是为了提高学生的英语素养，但在实际的教学中教师所关注的重点往往是学生的英语成绩，从而忽略了学生英语口语的发展。再加上受周围语言环境的影响，很多学生并不敢开口说英语，缺少了很多锻炼英语口语的机会和勇气，自然会影响学生英语素养的提升。因此，教师在初中英语教学中一定要重視学生英语口语的锻炼，要为学生积极创造敢于说英语的教学环境，并鼓励学生大胆说英语。性格比较腼腆的学生认为与同学沟通说英语非常不好意思，缺乏说英语的勇气，那么教师可以在课堂中创设对话情景，鼓励学生用英语进行交流，在得到初次尝试之后，学生不敢说英语的心理障碍会慢慢被克服，坚持锻炼下去，学生们的性格也会变得更加开朗，英语口语能力也会得到大幅度提升。
　　比如：在学习“My name is Gina”这一单元英语知识时，教师就可以让学生进行随意组合然后用英语向同学进行自我介绍，介绍的内容可以包含自己的名字、年龄、兴趣爱好、家庭成员等。同学之间也可以用以往学习到的英语知识进行日常对话沟通，在你问我答的环节中，学生不敢开口说英语的心理慢慢会发生改变，从而敢于大胆自信的用英语与同学之间进行交流，表达自己的真实想法。当然，课堂上学生之间的英语交流教师并不是放任不管，而是要在学生与同学沟通的过程中做到认真听讲，当学生回答比较好的时候一定要给予及时的肯定和表扬，而当学生回答不上来的时候，教师一定要在一旁耐心给予引导和提示，这样的课堂口语锻炼才能更加有效，学生在教师的表扬下也会更加有信心说英语。教师通过创设对话情景的方式让学生学习英语，既可以营造良好的课堂学习环境，又可以提高学生的英语口语能力，教学内容也可以让学生得到高效掌握。

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