摘 要：伴随着我国教育课程改革工作的开展，新的课程标准已经成为各科教师教学改革的重点。高中英语教学活动开展要充分考虑英语课程的重要性，教师需要制定系统化的教学方案，帮助学生学习英语。本文针对高中英语教学现状进行分析，了解教学中存在的问题和成因，以期提出改善高中英语学生综合素质的方法。
　　关键词：高中英语;教学;提升;综合素质;方法
　　作者简介：王启鹏（1997-），男，汉族，山东肥城人，哈尔滨师范大学，硕士研究生在读，研究方向：课程与教学论（英语）。
　　一、高中英语教学中提升学生综合素质存在的问题
　　（一）教学目标不合理
　　高中英语教学难度增加，为了保证教学效果需要明确教学目标。教师在教学中要明确目标后进行系统化教学，但是教师对于教学目标并不明确，实际教学中层次分类并不清晰，实际教学效果并不理想，无法满足教学要求。尤其是高中英语教学需要重视知识积累，掌握更多词汇和语法后才能够提升英语能力。教学缺乏盲目性，则实际教学效果不佳，无法达到教学目标。英语教学活动开展中学生迷惑和盲目，并且教学内容并不清楚，因此英语学习效率比较低，无法掌握更多的英语知识。
　　（二）教学方法更新不足
　　为了达到英语教学效果，需要采取多种措施，而英语教师当前教学中往往是采取填鸭式教学方法，对于教学具体工作开展的认识不足，实际工作开展中，数通过语言输入方式开展，对于学习中的内涵并不了解，因此实际教学效果不佳，学生无法将更多的知识运用到解题中。高中英语教学活动开展无法满足应用要求，实际运用往往只是应对考试，实际教学效果并不理想，因此在实际教学中存在较多的问题，无法满足教学要求，课堂教学效果受到影响。当前英语教学研究中，主要是从教学角度进行分析，但是对课堂实践活动的认识不足，在教学中对于学生对话教学、情境教学等方案的运用较少，这就导致实际教学效果不佳，无法满足教学要求。高中英语教学对于学生今后的成长有较大影响，高中生虽认识到英语教学的重要性，但是缺乏系统的教学方法，无法有效将其运用到后续学习中。
　　（三）教学形式单一
　　英语教学活动开展中采取的形式比较少，主要是以知识教学为主，教师在教学中不会为学生营造良好的学习氛围。教学活动开展往往以严肃为主，因此无法真正地将其运用到教学中，很多知识都是在课本知识基础上教学，没有将更多知识运用到教学中，课外延展不足，教学活动比较少。英语教学中，教师只是机械化地讲述各种知识，对于教学过程、教学技巧等运用不足，因此无法达到理想的效果。学生对于英语学习过程感兴趣，但是教师设计不足，导致无法有效完成，无法提升学生学习兴趣。
　　（四）教学内容设计不合理
　　英语高中教学活动开展中存在较多的不足，这些影响着教学活动的开展，并且还会影响学生的学习效果。在听说读写教学方面都存在设计不足等情况，影响学生综合素质提升。听力教学中，教师只是偶尔让学生听收音机播放的听力知识，而教师只是告知学生仔细听，但是对于听力中需要注意的问题等讲解不足，这就导致学生听力能力不强。口语能力教学中，往往只是进行课本文章的朗读，对话设计比较少，因此学生口语能力基本上得不到锻炼。阅读教学中，教师只是让学生默读，对于学生能力的培养不足，实际教学中存在較多的问题，尤其是在自身教学中没有让学生增加阅读量，进行阅读知识教学。写作能力教学中，教师专业能力不强，往往是通过仿写、专题训练方式实施，但是对于学生自身能力考虑不足，这就导致实际教学效果不理想，无法满足学生学习要求。
　　二、高中英语教学中提升学生的综合素质存在问题成因
　　（一）教师素质参差不齐
　　英语教学中要想提高学生素质就要从多个角度实施，而教师自身专业能力不强可能影响教学活动开展，无法达到理想效果。高中英语教师教学知识进行教学水平分析，但是对于学生综合素质培养认识不足，在实际工作开展中效果不理想，教师没有从长远角度进行学生综合素质教育。英语教师不仅需要进行英语知识教学，还应该重视学生的综合素质培养，从这一角度分析，教师应充分考虑教学中需要注意的问题，不断提高学生的能力。当前教师教学活动开展中没有积极地进行相关的教学活动，自身专业能力不足，没有进行阅读面拓展。
　　（二）教师教学观念陈旧
　　教学观念会影响教学效果，当前教师已经形成固定形态，对于英语教学认识不足，实际教学工作开展中很多教师资历比较老，并且在教学中已经形成自己的一套风格，教学模式固定，因此想要改变教学观念并不容易。新课程改革进行的时间并不长，因此教学理念和教学内容调整效果不理想。英语教学观念的改变需要长时间分析，在教学中实践新的教学模式，并且要进行教学设计和教学分析，这样才能够改变教学模式，达到理想效果。但是教师工作压力较大，工作量也较大，要想在短时间内更新教学理念并不容易。
　　（三）教师缺乏相关经验
　　高中英语教学要充分考虑各种因素对于教学的影响，高中英语不断改革，而教师需要结合新课程改革的要求进行学习和分析，提高教学效果。教师需要适应课程改革的要求，并且要了解新课程改革标准对于教师的影响。很多英语教师对于新课程标准的认识不足，并没有经验进行相关的活动，若是直接改变教学方式可能无法满足教学要求，还有可能导致教学进度受到影响。教师在教学中没有采取合理的措施，尤其是部分教师都未接受相关培训合计教育，导致教学效果不理想。尤其是短期培训无法满足教学要求，导致课程教学受到影响，，尤其是教学内容、教学设计等都需要教师自己摸索。教师在教学中要想形成新的教学模式就需要进行教学改造，需要较长的时间才能够适应新的模式，而教师缺乏经验就无法保证教学模式的调整。新课程改革后教师需要积累经验，形成自己的教学风格，满足新的课程标准要求。
　　（四）我国应试教育制度对于英语教学的影响
　　我国教育模式对于高中英语教学也有较大的影响，高考制度是经过数年前变化而产生的一种新的模式，为了满足学生要求，营造良好的选择人才环境而采取的措施。现代高考制度是以应试为主，在这样的背景下，高中生需要对课程标准进行分析，将其全面运用到教学中，提高学生专业能力。应试教学模式主要是考查学生解题能力，需要从这一角度进行教学，教师英语教学活动开展也是以提高学生解题能力为主，但是对于学生思维能力、综合素质等培养并不重视，因此可能无法满足学生要求，导致学习效果不理想。尤其是教师工作难度增加，课程改革也比较困难。

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