【摘要】在我国的民办高职院校中，学生们的英语基础知识相对较为薄弱是很多民办高职英语教学中普遍存在的问题，这也就使得学生们对英语课上老师所讲的知识点理解不是太深入，从而失去对英语的学习兴趣，导致即使老师在课堂上讲得再激情再投入，学生依然无心学习，教学质量以及教学效率非常的低下。研究性学习的方式有很多中，比如：多媒体教学、合作式教学等，本文主要对民办高职英语教学中的研究性学习进行探讨。 
　　【关键词】高职英语 研究性学习 教学 
　　近年来，很多民办高职院校的招生规模在不断的扩大，使得学生入校的门槛也就相对的降低了很多，这造成了民办高职院校里学生的文化基础知识相对薄弱，其中几乎所有学生的英语基础知识相对的更加的薄弱。英语这一门学科本身又具有抽象性以及逻辑性比较强的特点，也就造成了很多学生对英语产生反感，甚至畏惧心理，使得英语的教学质量不高，等级考试通过率较低。但是，英语作为一门最为重要的基础学科之一，提高民办高职英语教学质量也直接关系到其它学科的教学以及学生今后的发展。所以，激发学生学习英语的积极性，运用合理的教学模式帮助学生学习英语，是当前民办高职院校的英语教师们所要考虑的事情。 
　　一、研究性教学的意义 
　　不同学生的思维以及理解能力是不同的，所以学生们对知识的理解也是不同的，学生们出现对知识掌握程度不同也是正常现象，针对这一问题，研究性教学可以有效的解决这一问题，从而达到培优补差、共同发展的教学目的。而且研究性教学对提高学生们的英语能力也有着非常积极的作用，英语的基本技能主要表现在听、说、读、写四个方面，在传统的教学模式中，教师以及学校和家长都只是注重学生们“写”的能力，而研究性教学模式主要是通过培养学生们自主学习以及探究能力，让学生们进行自主的学习，从而使得学生们的听、说、读、写得到全面的提升。最后，研究性教学还能减轻教师的负担。高职教育提倡自主学习、轻松教学，研究性教学的教学模式或许可以使民办高职英语教师们通过集体备课，然后录制英语教学视频，这不仅加强了教师们之间的沟通，而且共享了教育资源，使教学内容的设置、教学活动的设计都更加具体完善。 
　　二、民办高职英语教学中的研究性学习的优势体现 
　　“兴趣是最好的老师”，，只有让学生们对英语产生兴趣，才能使得学生更好的学习英语，从而提高民办高职英语的教学质量。激发学生们对英语的学习兴趣需要老师将英语课本上的那些枯燥乏味的知识，换一种形式表达出来，使得学生们能够感受到英语当中的乐趣，从而激发他们的学习兴趣，提高教学质量，学习积极性就会得到很大的提高，由原来的“被动学习”转为现在的“主动学习”，培养学生们的自信心能够有效的提高民办高职英语教学质量以及教学效率。 
　　很多民办高职院校的学生不喜欢英语的原因，主要在于没有掌握正确的学习方法，其实有些学生还是愿意学习英语的，但是他们在学习的过程中，或是抓不住知识点，或是对知识点的理解不够深刻，从而不会灵活的运用，造成即使认真学习英语了，依然没有取得明显的效果，长时间下去学生们对英语就失去了兴趣，英语的教学质量也就得不到提高。所以，这就需要老师在教学时，帮助学生找到合适的学习方法和知识的重点，提高他们的学习效率，教学质量也就提高了。比如：老师需要帮助学生养成一个课前预习的良好习惯。对于英语来说，课前预习是一个非常重要的环节，学生们在进行课前预习的时候会对自己不理解的知识点有着非常深刻的印象，而且也会对其进行标注，当老师讲到这个知识点的时候，学生会对其格外的认真，学习效率也就随之增强了。 
　　三、研究性学习在民办高职英语教学中的应用途径 
　　1.小组合作教学。小组互动学习模式是民办高职英语教学中实施合作教学模式的途径之一，小组合作学习，从字面上就可以读懂其中的意思，即把全班的学生分成若干个小组，同时老师在上课时，可以先将所要讲授的知识告诉学生们，然后让他们以小组的形式先进行讨论，学生们根据课本上的内容以及自己的理解，通过小组成员之间的交流，基本上对老师所要讲的新知识有一个初步的认识，这对提高学生们的逻辑思维也起到促进作用。合作学习模式应用到民办高职英语教学当中，可以使得学生能够有更充分的时间进行讨论、相互学习，学生有足够的时间进行思考，同时也可以与其他学生进行讨论以及交流。而老师可以根据学生们所表现出来的情况，分析学生们的接受能力，从而制定一个适合学生们的教学计划。 
　　2.充分利用多媒体教学方法。随着社会的发展，多媒体教学越来越多的被运用到教学中来。在民办高职英语老师授课的过程中，老师应多利用多媒体进行课堂教学，以便于提高课堂教学效率。比如：授课老师在讲授外国文化这一节课时，老师可以将一些外国相关的视频、图片等通过多媒体完整的为学生呈现出来，让学生们能够充分感受到异域风情，更有利于学生对这节课的理解以及加深他们的印象。合理的利用多媒体资源可以在吸引学生们注意力的同时，对提高课堂教学效率也有明显的效果。 
　　总之，提高民办高职英语教学质量需要其授课老师激发学生们的学习兴趣以及打破陈旧的教学观念和教学模式，多与学生进行沟通，坚持以学生为主体的教学理念，对现有的教学模式不断的进行创新，让学生们主动的去接受学习，才能有效的提高民办高职英语教学质量以及教学效率。 
　　参考文献： 
　　[1]邓玉梅.基于自主学习理论的高职公共英语教学模式构建研究[D].广西师范学院，2014. 
　　[2]舒云.合作学习在高职英语口语教学中的应用研究[D].南京师范大学，2011. 
　　[3]朱红玉.促进高职学生英语学习迁移的教学措施研究[D].江西科技师范大学，2014.