摘 要：如今，信息技术已在各科教学中得到广泛应用，特别是电子白板的应用进一步优化了课堂教学模式。电子白板可让课堂教学变得更加精彩和有趣，全面提高学生的课堂参与度，保证课堂教学的质量。在小学英语教学过程中，教师需认真了解和分析和电子白板，并将其应用到不同的教学环节中，打造更具有吸引力的英语课堂。
　　关键词：电子白板;小学英语;课堂氛围
　　作者简介：邵慧（1980.08-），女，江苏南通人，南通市实验小学，小学高级教师，研究方向：小学英语教育。
　　新课程改革对英语教学提出更多、更高的要求，教师应改变常规的教学模式，利用电子白板弥补传统教学模式的不足。具体来说，教师可利用电子白板创设教学情境，开展趣味互动活动，拓展学生的学习渠道，让学生能在正确引导下顺利理解和消化英语知识，最终实现其英语素养的稳步提升。
　　一、电子白板的功能
　　（一）视听呈现功能
　　电子白板具有音频和视频播放的功能，不仅可在最短时间内快速集中学生的注意力，还能让学生在模仿这些音频和视频的过程中，学习到原汁原味的英语。将英语课堂与电子白板相融合，可使纸质的英语知识变得更加立体化和可视化，能有效刺激学生的多重感官，课堂氛围会变得更为活跃。这样不仅可从根本上保证学生的学习质量和效果，还能使其始终保持学习的积极性和热情。
　　（二）链接功能
　　电子白板所具有的链接功能体现在两个方面，一方面可帮助教师创设各式各样的教学情境，另一方面可让原本静态的知识变得更加形象和生动，有效刺激学生的求知欲望。在具体的教学中，教师还可让学生自行寻找各式各样的素材、资料等，邀请学生自行设计学习课件。这样不仅可让学生感受到学习的乐趣，还能明确其主体地位。此外，这些链接还能成为学生学习的重要渠道，使学生在自主学习过程中积累更多的英语知识，逐步构建更加系统和完善的知识体系。
　　（三）手写功能
　　与黑板教学相比，电子白板的字迹更加清晰，同时还可利用手写功能让学生将对话内容写在白板上。这不仅便于教师进行批改，还能加深学生对英语知识的理解和认知。同时，教师还可随意调整书写笔的粗细和颜色，能更好地标记出教学内容中的重难点，帮助学生顺利理解和掌握重难点知识，从而保证学生有较好的学习效果。
　　（四）回放和及时记忆功能
　　电子白板还拥有一个非常重要的功能，那就是回放和及时记忆功能。在英语教学中运用电子白板，不仅可让教师记录下整个学习过程，还能让学生回放教师的教学过程，更有针对性地学习知识，真正实现查缺补漏。同时，电子白板具有较强的便捷性，学生可随时随地查阅相关资料或记录，避免出现学生过度依赖教师的情况，逐漸养成主动学习、积极思考、主动创造的良好习惯。当然，教师也可借助电子白板的回放和及时记忆功能，了解学生的学习情况，创新和优化教学模式。
　　二、电子白板在小学英语教学中的运用策略
　　（一）利用电子白板，创设互动情境
　　小学生非常喜欢贴近于日常生活、新鲜有趣的事物。在英语教学中，教师可充分利用电子白板创设更加真实的教学情境，让学生快速进入学习状态，融入情境中练习所学知识。电子白板整合了图片、音频、视频等多种教学资源，将原本抽象、复杂的数学知识变得更加有趣，有效刺激学生的多重感官。因此，在正式教学前，教师需认真分析和研究教材内容，并搜集和整理与之相关的素材，利用电子白板创设更具有吸引力的教学情境，解决当前课堂教学现实与理论相脱离的情况。
　　例如，在教学“My friends”时，教师可精心设计Part A Let's spell的导入环节，创设相应的教学情境：“Mr. Jones came home after finishing his morning's work. He took a bottle of Coke out of the refrigerator and saw the notes on the kitchen table left by his girlfriend. The note says I'll see you at 2：00 p.m. After reading the note， Mr. Jones changed his clothes and went out. On his way there， Mr Jones saw a lovely little mole， sniffing around with his nose， trying to find his own home.”在聆听这个故事的过程中，学生能初步感知其中带有字母组合“oe”的单词，如nose、Coke、note、Mr. Jones。在创设这一情境的过程中，教师不仅可运用图片、视频，还可进行配音，利用电子白板创设更加有趣、生动的故事情境，逐渐拉近学生和教师之间的距离，使学生能从整体上细致阅读文本内容，了解新单词的准确发音。
　　（二）运用电子白板，开展趣味活动
　　在英语教学过程中，部分教师过于重视信息技术的应用，过度追求高科技，会在课前精心设计多媒体课件，但教学策略、教学理念和教学行为并未及时进行更新和优化。电子白板可有效克服当前教学模式中的诸多弊端，可让课堂教学重新焕发生机与活力。在英语课堂中，教师可充分利用电子白板的恢复、保存功能，引导学生围绕电子白板中的内容提出问题，或者进行个性化更改，由此展开师生互动，，让整个课堂氛围变得更加轻松与民主。此外，教师还可运用电子白板开展趣味活动，让学生能亲自进行操作和练习，据此调整和优化教学方案。
　　例如，在教学“At the farm”时，教师可重点讲解单词，并利用电子白板设计有趣的交互活动：教师在讲台上说出一些单词，学生需要一边聆听一边在屏幕上移动字母，完成相应单词的拼写。除了采用师生互动的方式外，教师还可开展有趣的小组活动，一名学生说出自己积累的单词，邀请另一名学生听音移动字母，完成单词的拼写。又如，教师可根据单词提供一系列图片，图片上有一句话，学生需要聆听音频填写这句话中缺失的单词。学生利用电子白板的书写功能，在屏幕上将自己认为正确的单词填写到空白处。在以上两个教学活动中，学生都能根据题意随意移动字母，将正确答案书写出来。教师还可在此基础上进行批注和修改，让学生能了解自己的错误，从而构建出一个交互性、全方位的英语课堂。

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