德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”英语做为初中阶段必修课之一，在整个初中的课程中一直占有着重要的地位，作为一门英语教师不但要遵循新课程要求，做好英语教学，同时还要对学生进行德育教育。 
　　《初中英语新课程标准》中明确提出要结合当前中学生的身心发展规律，做到既遵循语言教学的规律，巩固、扩充学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养语言运用的综合能力，同时关注到学生的情感成长，使他们了解到世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。那么，如何将德育教育贯穿于英语教学中。我通过这几年来的教学实践总结了以下几点： 
　　一、言传身教，感染学生，引导学生养成良好习惯 
　　教师的职责是教书育人。一切的教育教学过程都要依靠靠语言这个工具进行。教师语言表达水平的高低，直接影响着教学效果的好坏。常常有这样的情况：同一篇课文，同一个内容，由两位学识相当而教学语言水平不同的教师讲授，效果往往不同。语言水平高的老师，他的这堂课气氛更活跃，学生学习效率更高。对于英语教师来说，优美精准的发音，抑扬顿挫的语调，生动风趣的语句能使学生置身于良好的语言环境保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，培养了学生的良好的听力和语音、语调。教师的简明、准确、生动、形象、优美、风趣的语言，在长期的教学中潜移默化的熏陶中会影响中学生的表达方式，自然模仿了教师的这种语言方式。爱美之心人皆有之，我们的学生都是青少年学生，他们善于模仿，可塑性强，优美的语言，，引人入胜的人文知识能够深深的打动他们，而学生也会用优美的语音去打动他人的心灵，这就是所谓的言传。 
　　孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”初中生具有善于模仿，可塑性强的特点，教师是学生最直观的榜样，教师的行为举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。此外，在平时的教学中，还将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。 
　　二、钻研教材，精心谋划，在教学中渗透德育教育 
　　初中英语教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，与现实生活密切相关，要充分利用这些教学内容的思想性，抓住契合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划地寓德育于英语课堂教学之中。激发学生情感，感染和教育学生，教会学生如何做人。在英语课上要结合课文给学生讲授相应的背景材料，指导学生在课外读些与此有关的简易英语读本，以扩大学生对英语国家风土人情和文化习惯的了解。同时还要让学生多了解当前国际、国内形势。当前的社会的特点是信息化和全球化，英语成为各国交流的重要工具，教师要不断扩大学生的国际视野，增进学生对国际事务的理解，增强学生的国际意识，培养爱国主义精神。比如，课文中有一句这样的话：English is an useful working language，People must speak English in the important meeting of the world.讲到这里我就会向他们补充为什么在联合国大会或一些国际性的会议上使用英语作为通用的语言，以及在以后的课堂上还出现了Do you know what language is spoken in the Canada， Ausitralia and American？这时我就会给学生讲明为什么会出现这样的情况？当时的历史背景，政治渊源。告诉学生只有国家强大了，她才会对世界产生影响，英语就是在这个机缘上被广泛使用的。另外在课堂上，每节课刚开始的时候都会有Free Talk 这一环节。也就是让大家轮流给同学们读一些英语名言警句、外国名人小故事等。此做法的好处有很多，除了锻炼学生的口语，增强语音表达能力还可以开阔视野，陶冶情操，学到很多课本之外的道理，以此也就受到了良好熏陶。 
　　我们应根据英语学科的特点，结合教材内容，将德育自然地渗透在平常的教学中。随时注意联系生活实际，根据学生的年龄特征以及生理和个性特点，采用学生乐于接受的方式。不但丰富了课堂文化，激发了学生的学习热情，还使学生懂得什么是善恶、美丑。 
　　三、课内、外相结合，增加实践活动，促进德育教育 
　　在任何一门学科中，或多或少的融入着德育教育，英语教学也不例外，形式多样的课内、外教学活动都会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生良好的道德品质的生成。教师要帮助学生把课堂教学中所认识的道理、激发的情绪转化为道德行为。因此，在英语教学中教师要采取多种方式，组织丰富多彩的课外活动，不断扩大德育教育渗透的范围，如举行英语朗读比赛、开办英语角、观看英语电影、组织英语晚会等活动创造机会为学生提供自主学习、深化教学内容。例如：感恩节是英语国家特有的节日，我借着感恩节和学生一起筹备了班会，我要求学生在课下通过网络查找感恩节的由来及习俗，班会上由学生介绍感恩节的来历和象征，紧接着我又引导学生，作为子女是不是应该感谢父母的养育之恩，作为学生是不是应该感谢老师的教导，同学的帮助呢，进而把感恩节的内容进行深化，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母，给学生留下深刻的印象。 
　　我还组织学生阅读英文报刊、收听英语广播，来培养学生的英语学习兴趣，增加学生的英语实用机会，促进学生的德育教育。我尽可能多的创造机会为学生的自主学习和直接交流提供平台，给他们充分展示自我，表现自我的机会，让学生在与人合作、与人竞争中培养学生的良好情操。 
　　总之，要寓德育于英语教学中，教师必须深究教材、合理设计教学过程，找到最佳的切入点，做到既向学生传授教材知识，又能成功地渗透德育内容，达到英语教学与德育教育水乳交融的境界，从而为国家培养更多德才兼备的人才，更好地适应现代化的发展需要。