刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7157 点击:

      摘 要:在新课改日益深入的背景下,小学英语教学日益重视拼读教学。自然拼读法凭借其教学优势,在小学英语拼读教学中得到广泛应用。自然拼读法是兼顾拼写、拼读以及英语阅读的教学方法,其核心在于掌握英语字母、字母组合与英语语音的对应关系。在小学英语拼读教学中应用自然拼读法,能有效提高英语词汇、英语口语以及英语阅读教学的有效性。本文简析了自然拼读法的概念,以及自然拼读法与国际音标的区别和联系,探究了自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用策略,以期为小学英语拼读教学提供借鉴。
      关键词:自然拼读法;小学英语;拼读教学
      作者简介:马粉粉(1977-),女,兰州市东郊学校,一级教师,研究方向:英语教学。
      小学英语教师在开展拼读教学时应用自然拼读法,能增强拼读教学的有效性,能引导学生熟练掌握英语字母、英语单词和英语短语,能夯实小学生的英语学习基础,还能在潜移默化中提高小学生的英语口语和英语阅读能力。自然拼读法紧扣英语发音规则,综合性较强,能有效锻炼并增强小学生的英语拼读能力。小学英语教师要深刻认识自然拼读法的优势,采取有效策略加强自然拼读法在拼读教学中的应用。
      一、自然拼读法概述
      (一)自然拼读法的概念
      自然拼读法,是指利用英文字母与语音的对应关系,对英语词汇进行拼读的方法。使用自然拼读法时,先明确陌生单词中的英文字母以及英文字母组合的发音,再按照拼读规则对英语词汇进行拼读。应用自然拼读法开展英语教学,应指导学生对英文字母与英语语音二者的关系进行辨认,向学生讲授英文字母代表的具体音值,再引导学生对单词进行拼读。自然拼读法是从语音学习着手,拓展为词汇学习,进而提高学生英语阅读能力的英语教学方法。自然拼读法教学,要向学生传授26个英文字母以及各种字母组合的发音规则,最后使学生达到无需音标,即能正确识读英语单词的学习目标使学生见到英语单词即能将其正确读出来,听到英语单词即能将其正确写下来,并且能形成准确的发音,能够流利 地进行英语阅读。自然拼读法的教学原理是,引导學生熟练掌握英文字母及其字母组合的44个基本音,即英文字母及其组合在英语单词中的具体发音,而非英文字母的名称音。例如,在自然拼读法中,b作为辅音字母代表/b/,而不是读作/bi:/;ai、ay作为元音字母组合,代表/ei/。教师在开展拼读教学的过程中,要引导学生深入理解和熟练掌握英文字母及字母组合的读音与英语拼写二者间的相互关系。
      (二)国际音标的概念
      国际音标,是国际社会通用的记录音素的符号,其制定原则如下:每个音素仅用一个音标加以表示,每个音标仅表示一个音素。国际音标要求学生对48个音素进行学习,在此基础上根据音标对英语单词进行拼读,据此掌握正确的英语发音,夯实英语口语基础。熟练掌握英语音标,即能准确拼读出任何单词,并加深对单词的记忆。
      二、自然拼读法与国际音标的区别和联系
      (一)自然拼读法与国际音标的区别
      国际音标是辅助英语语音学习的重要工具,类似于汉语拼音系统。音标作为辅助学生进行英语词汇学习的工具,能帮助学生对英语单词进行准确认读,学生只要掌握音标包含的48个音素符号,即能根据单词标注的音标对单词进行正确拼读。而自然拼读法的教学优势在于,学生无需对新的英语知识体系进行学习,而是要学习和掌握英语单词在音和形之间的关系和规律。自然拼读法具体的学习方法是,对英文字母及其组合的拼读发音规则进行分层次学习,再引导学生根据已掌握的拼读发音规则对英语单词进行学习。自然拼读法与国际音标均采用音素教学。自然拼读法需对国际音标所含的48个音素中的44个音素进行学习,是用英文字母及其组合代表音素,学生仅需记忆掌握一套符号。对国际音标进行学习,需兼顾音和形两套符号,而对自然拼读法进行学习,仅需掌握一套符号。掌握自然拼读法后,学生无需借助音标,即能对英语单词进行正确认读。
      (二)自然拼读法与国际音标的联系
      自然拼读法与国际音标均为学生对英语单词进行拼读的学习工具,,适合不同年龄段的学生。学生仅掌握音标,可能遇到陌生词汇后仍无法开口。在英语词汇中,仅27%的英语词汇与读音规则不符。学生掌握自然拼读法后即能对多数单词正确拼读,音标则能帮助学生正确发出不规则英语词汇的读音。
      (三)自然拼读法的主要教学内容
      1.对26个英文字母的基本读音进行认知。每个英文字母均有其名字以及对应的读音,自然拼读法要求学生看到英文字母即能发出正确的读音,听到英语发音,即能写下正确的对应字母。对26个英文字母的基本读音进行认知,要求学生构建英文字母与英语发音的对应关系。教师可利用归纳法引导学生对a、e、i、o、u五个元音字母在英语词汇中的基本读音进行感知,对26个英文字母的发音进行学习,有助于学生认识到英语读音存在的规律性,并帮助学生正确读出单词发音。
      2.熟记元、辅音字母组合在英语单词中的读音。自然拼读法要求学生熟记元、辅音字母组合在英语单词中的读音。元音字母组合形成的发音主要包括单元音和双元音。学生要熟练掌握元音字母涉及的组合规则,并与26个字母包含的辅音字母的具体发音相结合,即可正确拼读开音节单词和闭音节单词。辅音字母组合主要有三类,一是单辅音,二是双辅音,三是多辅音。教师在开展自然拼读法教学的过程中,遇到包含字母组合的英语单词,教师要将其归纳起来让学生集中学习,引导学生将一定读音与其对应的形进行联系。教师要引导学生熟练且正确地发出英文字母及其组合的读音。
      3.拼读练习。学生熟练掌握字母发音之后,教师要组织学生开展拼读练习,锻炼并增强学生见到英语单词即能正确发出读音的能力。教师可遵循由易到难的原则开展拼读练习,从两个音的简单拼读入手,逐步增加难度,开展三个音的拼读练习。对于多音节的复杂词汇,教师可将其划分为多个短音节,引导学生对短音节进行拼读,最后连成整体发音。

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