刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:6940 点击:

      摘 要:在“互联网+”时代背景下,现代化信息技术不仅丰富了初中英语听说教学的资源,也提供了许多便捷的多媒体教学手段。本文以智慧课堂、希沃白板5以及3E口语软件等现代多媒体教学手段为例,探索在初中英语听说教学中如何灵活应用信息技术来提高初中学生英语听说能力。
      关键词:信息技术;初中英语;听说教学
      作者简介:谢梅,福州铜盘中学。
      近几年,随着福建省中考的改革,英语听力和情景交际的分值总和占了英语学科总分的近四分之一,听力30/150,情景交际10/150;而且根据近几年的《福州市高级中等学校招生考试工作实施细则》,福州市中考考查科目中新增了初中英语口语人机对话考试一项,将其作为中考投档的重要依据。由此可见,听说测试成为评价学生英语听说能力的一种趋势,对学生听说能力的考核提出了更高的要求。在“互联网+”时代,随着大数据信息技术的飞速发展和应用,可用于英语课堂教学的多媒体技术应运而生,本文从初中英语聽说教学的特点出发,探讨如何将多媒体教学手段灵活有效地应用到听说教学实践中。
      一、 当前初中英语听说教学存在的问题
      笔者调查了解到,当前大部分学生不喜欢英语听说环节,英语听说课效果不理想。当前初中英语听说教学存在的问题主要体现在以下几个方面。
      (一)教学手段单一,学生参与度较低
      虽然学校已经提倡使用信息化多媒体教学手段,但从实际教学的现状来看,教师由于受传统教学模式的影响和技术手段的局限,在英语听说课上使用常规的PPT课件授课时,往往只是根据提前设计好的课件设置听后填空、听后回答问题等题型,之后点击鼠标,按原来设计好的顺序呈现答案,比较枯燥。学生缺乏积极性,参与人数少,师生互动不足,课堂单调乏味。长此以往,学生们对英语听说缺乏兴趣,造成听说课课堂参与度低,,而课堂的参与率能反映出学生对这种教学方式和教学内容是否感兴趣,这直接影响了听说课堂的教学效果。
      (二)教学内容过多,听说操练时间缺乏
      笔者调查发现,由于英语教学内容较多,听说课既要完成听说内容,还要完成阅读任务,教师上课为了赶进度,往往偏重阅读写作而忽视听说训练,仍将大部分教学时间用于单词记忆、语法教授、写作训练和阅读训练等部分,导致学生英语听说练习时间不足。另外,在各项英语作业中,听说部分的内容也较为匮乏,学生的英语听说能力只能在课文朗诵中得到锻炼,如跟读单词、课文,背诵重点句子等。英语听说教学沦为“听读教学”,学生实际应用英语口头自由表达的机会较少,不能实现“用英语做事”,这显然不利于发展学生的英语听说能力。
      (三)听说考核系统不完善,笔试代替口试
      调查发现,由于听说考试制度和设施不完善,部分教师在衡量学生的听说成绩时使用笔试结果代替听说的考核结果,譬如用情景交际题型代替口语实操。另外听说考核体系的不健全和不完善也影响了学生听说能力的量化考核。
      二、在初中英语听说教学中灵活应用信息技术的实践探究
      纵观国内外对信息技术研究的现状,早在1996年“新伦敦组合” ( New London Group)便提出了  “多模态教学”理念,主张在学生参与语言学习的过程中利用网络、图片、角色扮演等多种渠道和教学手段来调动他们的多感官协同运作,强调培养学生的多元语言运用能力。
      《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,教师应该依据教学目标、教学内容、学校现有的条件以及学情,积极利用现有的教育资源和现代教育技术,使得各种教育技术和手段能够科学合理地服务教学。2019年 4月 2日教育部颁发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的意见》,为了贯彻执行“信息技术应用能力提升工程 2.0”,近年来各校在教师队伍中大面积开展了信息技术应用能力培训,以全面提升教师的信息技术教学素养。
      作为英语教师,提升英语听说课堂教学效率,培养和提高初中生的听说能力以顺应时代潮流的需求迫在眉睫。笔者在教学实践中将智慧课堂、希沃白板5以及3E口语软件等现代多媒体教学手段应用于听说教学,探究在初中英语听说教学中灵活应用信息技术以帮助学生提高英语听说能力的手段。
      (一)借助智慧课堂模式激发学生的学习兴趣,提高学生听说活动参与度
      智慧课堂是指运用信息化手段来优化课堂教学效果的一种课堂模式,能增进师生的交流和互动。它借助信息化途径为英语课堂增添更多的智慧要素,力图激发学生的学习兴趣和潜能。我校近几年在各班教室的多媒体设备上安装了智慧课堂Hiteach授课软件。信息技术支持下的智慧课堂授课软件中的计时器、抢答器、快速挑人等设备和功能的恰当使用能大大激发学生学习的兴趣,提高学生听说活动的参与度。
      笔者在仁爱版英语教材七年级下册Unit8 Topic 1“What's the weather like in summer?”Section A 这堂听说课中使用了智慧课堂Hiteach授课软件,给每个学生发放一个抢答器,在课件上呈现挖空名词和形容词的四季英文歌词,学生听歌词摁抢答键参与,学生都积极抢答,跃跃欲试,课堂气氛非常活跃。在把天气和活动进行匹配时,运用智慧课堂授课软件的快速挑人功能,随机挑到的学生必须回答问题,营造了紧张的气氛,因为每个学生都有可能被随机挑选到,所以随时要做好被挑中的准备;这组活动结束后,教师把听力回答问题设置成选择题型抢答,每个学生用手中的抢答器摁下答案的数字代码,老师用IRS反馈器收集每一位学生的答案,并公布答题情况的柱状图(如图1),无论学生主动参与或被动参与,都必须参与到课堂活动中,并能看到其他同学的答案选项。这样既能避免学生游离课堂,提高了学生听说课的参与度,还能及时发现听力中存在的问题。
      (二)巧用希沃白板5教学软件,提升听说课堂有效性,提高学生学习效率,促进目标语言教学

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