刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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      tougao@xiaoyuanyingyu.com
  • 时间:2022-08-20 来源:校园英语杂志社

      摘 要:德育教育在中职教育中占有极其重要的位置,在展开中职英语教学时,英语科目的重要意义不言而喻,对学生自身提高和未来发展都有促进作用。教师要对教学规定抱有严谨的态度,要清楚德育教育的必要性,将德育思想通过教学诠释出来,使学生的各个方面得以全方位进步提升。本文将探究如何在中职英语教学中使德育教育得到有效渗透。
      关键词:中职;英语教学;德育渗透
      作者简介:魏丹,江苏省铜山中等专业学校。
      德育教育在教育中占据重要的位置,英语老师要在教学过程中潜移默化地对学生进行德育渗透,通过深入发掘课本内容和知识,紧扣教学内容设置教学方案,借助形式多样的英语活动对学生进行有效的德育教育,积极鼓励学生,这对学生自信心的建立有重要影响,有利于学生树立乐观积极的价值观念。下文从完善教学内容、活跃课上氛围、布置课后作业以及开展课后活动四个方面对有效渗透德育提出策略。
      一、完善教学内容
      课本主要是教授学生专业知识,但其实无时无刻不在进行德育渗透,这就要求老师能够将传授知识和德育教育做到有效融合,充分利用德育价值观念充实自己的教学内容,不能只把传授知识作为任务,也不能只进行德育教育,这样会丢掉老师教书育人的责任,老师要使传授知识和德育教育相平衡,二者是相辅相成的关系,缺一不可。所以,老师要熟谙课本内容,将其作为基础,融合英语科目的特点,深度挖掘其包含的德育的深度内涵,对这些德育内涵进行整理总结,加以分析,对自己已经设计好的课堂规划进行改良,通过德育教学不断充足完善教学内容,让学生在学习知识的同时提高德育思想。
      例如,在学习“Safety Is Everyone's Responsibility”这一单元时,老师要对这一单元的知识内容有明确的认知,并对安全问题内容进行延伸。教师可以把日常生活中随处可见的安全问题加以分类,包括交通安全问题、消防安全问题、工业安全问题等,并收集重大安全问题的有关照片,把这些照片置于PPT中,使同学们更直观地认识日常生活中存在的安全问题,并搜集实际发生的安全事故视频,通过日常生活中的实际案例,让学生对安全问题予以重视,认识到安全的重要意义。老师可以运用英语表达生活中常见的安全标识,描述其外表特点,通过让学生思考抢答加深学生的印象,比如“安全出口”,老师可以说“a green rectangle”,通过让学生对其进行翻译,“一个绿色的长方体”,然后对生活中常见的标识搜集锁定,用英语回答“EXIT”。这样不仅可以调动学生学习英语的积极性,还可以提高学生对生活中常见标识的了解和印象。通过这节课的学习,将德育有效渗透给学生,使学生都能树立安全防范,人人有责的意识,面对突发的安全问题时,让学生能有足够的能力和意识保护自己的安全,为减少安全事故的发生贡献自己的力量。
      老师要挖掘课本中的德育思想,将德育思想与生活紧密联系在一起,通过德育教育不断完善教学内容,将需要教授的内容进行延伸,再使用PPT等教学工具将德育思想通过生活中的行为和事物体现出来,将德育的思想传授给学生,使学生对英语课堂产生积极兴趣,让学生能在学习知识的同时提升思想品质,使传授知识和德育教育做到完美配合,从而学生能够逐步提升自己的思想道德水平和文明修养。
      二、活跃课堂氛围
      在完善教学内容之后,教师就要重点对如何使学生更好地吸收德育教育展开探究。课堂可以有效促进老师和同学彼此之间的关系,因为课上老师可以与学生沟通互动,是思维碰撞的过程。因此,英语老师要以课堂为基本,建立融洽轻松的课堂学习气氛,使师生关系更为密切,使学生的内心情感产生共识,增强学生的自信心。老师可以转变自己的教学特点,站在学生的角度进行自我反思,使课堂风趣生动,新颖十足,这样不仅可以使教学质量得到提升,教学效率得以加快,还可以使学生更好地吸收德育思想,帮助学生逐步形成健全的个人道德品质,从而使中职英语与德育教育完美融合。
      比如,在“Plan Your Work, Work Your Plan”这一单元的教学中,老师可以让同学们积极发言在生活中是否有过实习经历,,让学生再用英语谈论实习过后的心理感受,讓老师与学生充分互动。在讲述工作计划时,老师可以让每位同学写出自己的一个目标并制定对应的计划表,并让他们对自己的计划表进行解释说明,问他们是否有信心完成目标,在教学的同时激发学生的自信心。除此之外,提问学生完成目标需要哪些品质,让学生用英语表达自己的看法,比如“hard working”努力工作,“Perseverance”坚持不懈等,提高学生的英语口语水平,使学生能清晰意识到如何去完成目标。老师可以课堂延伸一些课外知识,比如我国的伟人都有什么目标?他们是如何去实现目标?在他们身上可以看到哪些品质?让学生通过举事例更深刻认识到成功的要素。
      老师和学生是互相成就的关系,通过课堂上的交流,拉近彼此距离,使英语薄弱的学生也可以积极参与进来,让课堂氛围不再枯燥乏味,减少一些学生对英语的抵触心理,在讨论互动中,让学生占据主导地位,积极发言,同时通过课本内容思考和课外延伸渗透德育教育,让学生通过德育教学学习优秀的品质,使学生自身综合素质和思想道德得到提高。
      三、布置课后任务
      中职英语教学可以分为三部分,即课前预习、课堂学习、课后学习,所以老师要充分利用每一部分,使德育教育充分渗透。其中,在进行课后学习时,老师要使课后教育与德体教育做到有机融合,使学生即便离开了课上学习,思想素养也能受到潜移默化的影响。老师可以根据学生课堂作业的直接反馈,了解学生的风格特征、行为习惯、道德情操、知识修养等,对学生所欠缺的部分提出自己的建议,让学生不断改进,对学生做得好的部分给予肯定的态度,使他们的自信心得到提升。
      例如,假设老师要讲关于人际关系的内容,首先要让同学对这部分课本内容进行预习,老师在讲解完课本内容后,合理安排课后作业,让学生利用网络等途径查找各个国家的文明礼仪,让学生分类、整理、总结,归纳各个国家人们沟通时的礼貌行为和用语的相同之处,让同学用英语清晰的表达这些内容,让学生学习英语的同时了解各个国家的礼仪文化,对礼仪文化的不同差异和相同之处有深刻认识。学生完成作业后,英语老师不妨给学生设计相关情境,并让学生在对话中练习运用“excuse me”“Sorry to trouble you.”等礼貌用语。这为学生英语能力的提升打下坚实基础,使学生的口语水平也得到提升,同时这也使学生明白如何才能与其他人建立良好的人际关系,让德育教育深入同学们的内心。

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