刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 时间:2022-09-05 来源:校园英语杂志社

      摘 要:单词是英语学习的基础。对于英语学困生而言,英语句式和语法并非最大的拦路虎,单词的准确记忆才是他们英语学习中最大的困难。自然拼读有利于实现单词发音和单词记忆的有机结合,降低单词记忆的难度,是英美国家广泛使用的教学方法。本文将着重探讨英语教师在小学英语词汇教学过程中,如何通过自然拼读增强小学生的单词拼写记忆能力。
      关键词:自然拼写;小学英语;词汇教学;应用策略
      作者简介:陆柳美,江苏省张家港市常阴沙学校。
      英语学习的第一步,是认识26个英文字母,掌握英文字母的读写,在此基础上,小学生开始他们英语学习的漫长历程。想要真正学好英语,就必须掌握听说读写这四项基本技能,而这一切的基础就是单词。对于英语学困生来说,如何牢固记忆单词,是一道永远无法解决的难题。
      一、树立自然拼读的观念
      自然拼读,是通过让学生掌握元音字母和辅音字母的基本发音,了解字母不同组合的发音规律,通过字母的发音来快速记忆单词的一种教学方法。这种记忆方法,是听说读写结合的产物,通过规范英语发音,在提高学生的听力能力和口语能力的基础上,实现学生对单词的牢固记忆。因此,小学英语教师如果想要实现自然拼读在英语词汇教学中的有效运用,首先需要帮助学生树立自然拼读的观念,让自然拼读成为学生记忆单词的重要方法。
      (一)规范拼读
      要判断一个学生的英语知识掌握程度,在传统的应试教育中,主要是通过笔试的方式,考查英语单词的记忆、语法的应用,再加上英语听力。虽然这种英语考查方式在一定程度上能够提高学生的英语听力和写作能力,但最终的结果是这些学生“会写英语但不会说英语”。我们首先需要明确,学习英語的目的,并非为了应付考试,而是为了实现语言的应用,让学生们可以通过英语实现与国际友人的有效沟通,因而英语的“说”尤为重要,而“说”的基础就在于字母的发音,单词和文章的“读”。
      对于学困生而言,现实的困境是“既说不好,也写不少”,他们既无法实现英语的无障碍交流,也无法牢固地记忆单词,,自然拼读却是解决这一问题的最佳方法。教师通过规范26个英文字母的发音,让学生们了解字母、单词、发音之间的规律,通过规范的拼读训练,使学生在掌握单词标准发音的基础上,实现对单词的牢固记忆。
      (二)树立意识
      学困生无法提高英语学习效率,无法获得让自己满意的英语成绩,有时候不是因为他们不够努力,不是因为没有付出更多的汗水,可能是因为他们没有掌握适合自己的学习方法。当前,单词记忆方法层出不穷,有联想记忆法、词根词缀记忆法、拆分法、词源法等,这些记忆方法在一定程度上能够帮助学生快速记忆单词,但它们是针对英语考试的单词记忆法,而非为了真正掌握一门外语的单词记忆法。
      想要快速掌握一门外语,首先需要掌握这门语言的单词,实现发音和单词的组合记忆,真正实现外语的听说读写,并将外语应用于实际生活。因此在众多单词记忆法中,自然拼读是最便捷的途径,不仅能让学困生迅速记忆单词,而且能够正确掌握单词的发音,实现英语的正常交流。所以小学英语教师在词汇教学的过程中,首先需要帮助学生树立自然拼读的意识,通过大量的阅读训练,不断提高英语水平。
      (三)形成习惯
      俗话说“好习惯可以惠及人的一生”,英语学习尤为如此。小学英语教师通过英语词汇教学,系统地讲述英语单词的发音规律,让学生们通过大量的发音训练,阅读大量的英语文章,实现听说读写的有效结合,这是英语词汇教学的传统方式。
      而应用自然拼读后,让学生掌握26个英文字母的标准发音,了解元音字母和辅音字母的组合发音规律,从而更好地了解每一个英语单词的发音方式,在此基础上,通过单词的发音记忆单词的拼写,进而通过大量的英文阅读,迅速地掌握庞大的词汇量,记忆更多的英文单词,使得单词记忆和口语发音不再是一种困难。让自然拼读成为学生英语学习的一种习惯,相信单词记忆对于学困生而言,将不是一种负担,而成为一种兴趣。
      二、采取多种教学方法
      小学生的天性决定了其难以适用严谨规范的教学方法,英语教师要不断创新教学方法,通过趣味教学、对比教学、阅读活动等多样化的教学方法,激发学生对自然拼读的兴趣,从而快速记忆英语单词,让单词记忆不再是小学生一道跨不过的门槛。
      (一)趣味教学
      小学生一旦认为某事物有趣味,他们就会集中注意力,实现快乐学习的目的。可是一旦他们认为某事物已经缺乏趣味,则会快速转移他们的注意力,让英语教师的教学无法进行下去。英语教师需要不断思考趣味教学的基本方式,观察学生的兴趣所在,不断创新教学方法。教师首先要创新拼读的教学方法。
      在小学英语词汇教学中,英语教师可以制作26个英文字母的小卡片,在小卡上注明音标,通过游戏的方式让学生们跟读,进而自主地记忆元音字母和辅音字母的基本发音。或者通过播放涉及英文字母发音的儿童歌曲,让学生们通过学习歌谣的方式,快速掌握字母发音;也可通过播放涉及英文字母的儿童动画,编排相应的舞蹈动作,让学生们通过自己的肢体语言来记忆字母发音等。小学英语教师传授自然拼读的单词记忆法,首先需要通过趣味性的教学活动,让学生们在活动中体会到学习的乐趣,从而掌握字母的标准发音。
      (二)对比教学
      学习一门语言,第一步就要掌握发音。学习汉语需要掌握汉语拼音,通过汉语拼音正确地读出汉字。学习英则语需要掌握国际音标,通过英文字母正确阅读英文。虽然汉语拼音和国际音标在书写上有较大的相似性,但需要注意的是,它们在发音上却有诸多不同。因此小学英语教师想要通过自然拼读的方式让学生们更好地记忆单词,提升英语口语能力,就需要实施对比教学,让小学生更好地区分二者。
      小学英语教师在开展英语词汇教学的时候,首先需要明确26个英文字母的标准发音,让他们注意到英文字母与汉语拼音的区别,同时也可以通过汉语拼音快速地掌握英文字母的发音,实现对比教学的目的。通过两种语言的发音比较,学生们可以更加清楚汉语的发音规律,同时掌握英语的发音规律,防止在今后的学习中混淆了两种语言,让双语教学更加容易。

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