摘 要：阅读在初中英语教学中占据着重要位置，随着新课程改革的推进，在英语教育中，我们更加强调学生阅读能力的提升，并在日常的教学实践中逐步发散教育思维、探索全新且高效的教学模式，构建生动的英语课堂。教师应首先清楚地认识到培养学生阅读能力的重要意义，明确培养学生阅读能力的原则，并采用科学合理的教学形式实施教学。基于此，本文提出几点初中阅读教学策略，旨在推进初中生阅读能力的提升，实现英语教学水平的提升。
　　关键词：高初中生;英语阅读能力;培养策略
　　作者简介：沈德旺，山东省宁津县双碓中学。
　　在目前的教育大环境下，英语阅读教学一直备受关注，通过实践证明，在新时代的英语阅读教学中，教师应该突破传统教学观念的局限，敢于尝试、敢于创新，引导学生认识英语语言的独特性，掌握更多的词汇量和阅读技巧，从而获得良好的教学效果。尤其初中阶段的学习介于小学和高中之间，是学生英语水平进阶的关键时期，所以教师要以全新的思路拓展课堂模式，增强课堂气氛，丰富学生的阅读思维，锻炼学生的英语理解能力和应用能力，从而实现高质量、高效率的英语阅读教学。
　　一、培养学生英语阅读能力的意义
　　（一）带动学生语言学习
　　培养学生的阅读能力，能够很好地引导学生深入英语文化内容，带动学生对英语语言的学习。通过对学生阅读能力的培养，能够引导学生对阅读文本产生更加深刻的理解和掌握，并借助阅读的过程组织学生之间进行语言交流，通过阅读训练可以快速地让学生掌握语言技能。
　　（二）实现英语词汇积累
　　在阅读教学中，不管是教材里的文本，还是课外阅读的内容，都包含着很多生词，当学生遇到生词的时候，教师应鼓励学生做好记录和标注，并且通过阅读对生词进行研究和学习。因此，通过大量的阅读训练，学生能够积累一定数量的词汇，并且通过对文本的理解，成功地掌握生词的含义和用法。
　　（三）强化英语素养培育
　　在初中阶段，英语阅读能力是英语素养的重要组成部分。随着阅读教学的开展，让学生对英语文本展开研究，同时借助课堂丰富多彩的教学活动引导学生对英语文化、语言技能以及书写表达等内容的认知和熟悉，从多个角度挖掘英语阅读教学的优势，同时凸显阅读学习的育人价值，强化英语素养的培育。
　　二、培养学生英语阅读能力的原则
　　（一）趣味性
　　英语学科贯穿了小学教育、中学教育的整个学段，但是在现代初中英语阅读教学中，我们发现很多学生对阅读教学的兴趣并不高，尤其在遇到生词多、句式结构复杂、阅读困难的文章，学生容易出现厌学情绪。因此，如果想有效培養学生的阅读能力，就要注意方式方法，遵循课堂趣味性原则，丰富阅读教学的内容和形式，在进行英语学科阅读教学设计的时候，需要从各个方面进行融合和考虑，丰富教学设计的形式和主题，引导学生在阅读过程中，开展一系列的趣味性活动，让学生感受到阅读的乐趣。同时借助对文本的理解过程，培养学生正确的语言素养，从知识面的广度和深度上对学生进行阅读能力的教育和培养，培养学生良好的阅读习惯，同时提升学生对英语文本的敏感度，以此实现英语教学水平的提升。
　　（二）目标性
　　任何教学过程的开展都是有目标的，要实现良好的教学效果，就要围绕教学目标开展课堂活动，这样才能让课堂教学更有效率。阅读能力的培养同样如此。教师需要结合课程知识的内容以及学生的实际情况，设定课堂教学目标，并引导学生在该目标下读文本、学知识，从而增强课堂教学的实效性，充分发挥学科的育人价值。同时，我们在阅读教学中所设定的目标应该具有长远性，决不能将眼光放在短期的成绩上，我们要促进学生的全面发展，保证学生能够学以致用，将学习的知识变成应对困难和问题的武器，从而增强自身实力，进而提升阅读能力。
　　（三）层次性
　　英语阅读能力的培养不是一蹴而就的事情，而是需要从学科核心素养出发，探究在培养学生阅读能力的过程中需要考虑的问题，注重层次性的施教原则，让教学目标逐渐渗透在学生的学习中。而层次性的表现则包括两个方面，一方面是教学内容的层次性，一方面是学生水平的层次性。首先，我们根据学生不同的年级特点和学段特点，选择符合其需求的阅读文本，让学生在掌握基础知识的前提下，学习英语文本的阅读技巧。其次，我们要注重针对不同水平的学生选择不同水平的文本，因材施教，从而推进班级整体阅读能力的提升。
　　三、初中生英语阅读能力的培养策略
　　（一）扩充学生词汇量
　　词汇是学习英语的基础，也是我们实施阅读教学重要的步骤，因此，学生词汇的积攒量对其文本理解具有重要作用。但是在整个英语学习体系中，单词的容量非常大，而且除了单词之外，还包括很多的短语以及科普类的词汇等，在初中阶段，虽然我们要求学生掌握大量的词汇是不太现实的，但是在阅读教学中，扩充学生的词汇，培养学生良好的词汇学习习惯却是非常有必要的，这对于提升学生的语言水平非常有帮助。
　　因此，我们可以从以下三个方面帮助学生掌握词汇。首先，记忆单词，可以利用构词法引导学生对词汇结构进行了解，学习常用的前缀、后缀以及词汇的变形形式等，帮助学生快速地增加词汇积累量;其次，我们可以通过听、说、读、写等各种形式，组织一些课堂活动，巩固已词汇，从而提升词汇掌握的效率;另外，针对词汇学习，我们可以开展一些相关的课堂测试，，突出词汇学习的重难点，让学生有明确的阅读目标，从而进一步提升学生的阅读能力。
　　（二）提升阅读速度
　　想要快速高效提高学生的英语阅读能力，就要提高学生的英语阅读速度，阅读速度直接影响了知识获取的能力，“一目十行”和“一目一行”的人的阅读能力是有很大差别的。因此，正确的阅读速度训练是十分必要的。在英语阅读过程中，想要提高阅读速度有以四种训练方法。
　　第一，猜测法。英语学习的能力与英语词汇量的积累呈正相关性，然而，在英语阅读过程中不可避免地会遇到生词，在无法查阅的情况下，可以根据上下文对词义进行合理推测。例如，“A person or thing beyond comparison， a model of excellence ， known as a paragon.”中的paragon一词可以通过主语的描述猜测出来，即优秀的人或事。

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