摘 要：英语作为国际通用语言之一，在我国教育体系中占有重要的地位。对于中职生来说，英语学科的学习十分重要，但目前依然面临困境。中职学生正处于发展的关键期，对语言的学习也处于飞速发展阶段，但是在实际教学活动中并非如此。中职生的英语基础普遍较差，在教学活动中，教师过于关注学生应试能力的提升，这就导致学生的其他能力发展受限，英语实际应用能力不强，学生的英语能力和水平无法得到有效发展。因此，教师要发挥主导作用，将课堂英语和课外英语进行有效结合，提高学生英语水平和实际应用能力。
　　关键词：中职教育;课堂英语与课外英语;教学原则;引导策略
　　教师要根据时代的发展需求，结合先进的教学手段，对中职英语教学中存在的问题进行处理，将课堂英语和课外英语进行有效结合，严格按照教学原则，提高学生的主体地位，，实现学生英语知识水平和核心素养的共同发展。
　　一、中职院校英语教学面临的困境
　　学生方面。当前中职院校加强了对生源的吸收，越来越多的学生走进了中职院校进行学习，成为我国教育发展的受益者。但中职院校中，大部分学生英语基础较差，甚至有些学生是离开学校数年重返校园，继续接受系统教育的，这就直接造成中职院校的生源比较复杂，学生英语基础参差不齐。其次，中职生没有掌握正确的英语学习方法，对英语学习的积极性不高。中职学生对英语学习的认识仅仅停留在应付考试上，对英语的实用性和意义没有正确的认识，这都导致中职英语教学面临诸多困难。
　　教师方面。中职学校的英语教师仍沿用传统的教学模式，导致英语课堂缺乏生动性，学生的学习兴趣无法被调动起来。再加上教师受传统教学观念的影响，教学的主要内容都是依靠英语教材，没有对课外教学资源进行有效利用。由于学生整体的英语基础较差，教师的英语教学无法深入开展。在教学中，部分学生英语基础较好，但是教师并没有给予其更好的指导，导致学生的学习需求难以得到满足，严重阻碍了学生的发展和提高。教师综合能力的欠缺同样给中职英语教学带来一定的阻碍，在实际的教学活动中，教材内容得不到有效呈现。同时，教师缺乏创新能力，教学方法存在着一定的缺陷，英语教学内容不够丰富，学生的知识面得不到扩展，这对学生的发展是十分不利的。
　　教材方面。中职院校使用的教材虽然是经过教育工作者的精心挑选，属于系统化的知识内容。但是，教材中的内容并没有将学生的实际情况充分考虑进去，和初中英语知识点缺乏衔接，这直接造成教材起点过高，学生无法进行有效学习。同时，中职教材内容中音像资料比较匮乏，教材内容和学生以后的工作并无太大关联，这都导致了学生英语学习和应用水平得不到发展和提高。学习内容难懂，学习过程非常枯燥，慢慢地学生的自信心和兴趣点被磨灭，教师的教学压力逐渐增加，从而形成恶性循环。
　　二、中职英语课内外教学应遵循的原则
　　（一）交际性原则
　　英语是一门国际化的语言学科，无论是对国家的发展，还是对学生个人的发展都具有重要的作用。教师在开展英语教学活动时，不管是英语课堂教学，还是英语课外教学都要始终坚持交际性原则，重视对学生英语运用能力的培养，以及对学生交际能力的锻炼。学生进行语言知识的学习的最终目的就是交流，所以，教师要将交际性原则贯穿到整个英语教学活动中。在中职英语教学中，大部分学生由于英语基础较差，导致他们不敢开口说英语。针对这一问题，教师要给予学生鼓励和引导，让学生建立英语学习的自信心，克服对英语学习的恐惧心理，让学生大胆地进行英语交流。
　　（二）以学生为中心原则
　　教育的主体是学生，教师的教学活动要针对学生展开。受传统教学观念的影响，教师将自己放在了教学的主体地位，对学生能力的培养并不重视，这就导致学生的学习效率无法得到提高。因此，在中职英语课堂教学和课外教学中，教师要始终坚持以学生为中心的教学原则，突出学生的主体地位，明确学生才是学习和课堂的主体，教师应作为引导者。在实际的教学活动中，教师要发挥引导作用，培养和激发学生的学习积极性和学习兴趣，辅助学生进行知识和能力的学习。在英语课堂和课外教学中，教师要培养学生的自学能力，积极为学生创造良好的学习环境，并将英语知识内容和学生的能力进行结合，让学生从“要我学”逐渐转变为“我要学”，激发学生的学习积极性，促进学生综合能力的提升，从而实现教学目的，达到理想的教学效果。
　　（三）阶段侧重原则
　　在中职学生的学习中，坚持阶段侧重原则是教师提高教学质量的重要原则。在实际的教学活动中，英语的学习和听说读写有着密切的关系，四者之间相辅相成，共同发展，共同进步。教师要根据学生的实际情况，与教学内容相结合，设定有侧重的教学目标。中职英语教学要先发展学生的听说能力，然后逐渐向读写能力发展。教师应从学生听说能力训练入手，等到学生具备一定的英语逻辑思维能力后，逐渐转向训练学生的英语阅读能力，扩充学生的英语知识。最后，对学生的阅读和写作能力进行培养，引导学生进行有意识地进行泛读练习，并针对相关内容引导学生进行英语写作训练。教师通过有效落实阶段侧重原则，对学生的英语能力进行系统化训练，提升学生的英语水平，提高学生的英语运用能力。
　　三、中职英语课内外教学的引导策略
　　（一）为学生打造英语学习氛围，对学生进行语感培养
　　汉语是我们的母语，在传统教学模式的影响下，学生已经习惯利用汉语思维进行英语的学习和探究，这对学生英语水平的发展产生阻碍，同时，也不利于教师对交际性原则的有效落实。通过教学实践不难发现，学生在英语学习中不仅利用汉语进行单词发音的记忆，还容易将英语的表达形式和汉语混淆，导致中职学生英语的学习没有方法可言，处于混乱状态。尤其是在中职英语专业的教学中，英语知识内容更加复杂、难懂，学生学习起来非常吃力。基于此，中职英语教师要为学生创设良好的学习氛围，在整个英语教學中尽量全程使用英语，为学生打造一个良好的英语环境。由于学生基础薄弱，对英语中的一些难点问题可以适当使用汉语进行讲解，但教师要明确汉语只能起到一定的辅助作用。教师在学生理解的基础上进行英语教学，不仅可以对学生的语感进行培养，还促进了学生英语交际能力的发展，从而使英语教学取得良好的效果。教师全程英语教学也是对英语知识的延伸教学，学生通过听教师的英语发音，以及相关语句，有利于逐渐提升自身的英语能力和水平。

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