摘 要：本文以“以读促写，以写促读”为指导思想，引导学生通过Jigsaw Reading（拼图阅读）和分层阅读相结合的方式学习课文，旨在培养学生成为一名active reader 和critical reader。之后通过One-pager教学策略引导学生表达对课文文本的理解，同时表达自己的观点。最后，引导学生围绕课文主题发散思维，由词到句，由句到篇，进行写作。通过以上教学，综合培养学生的核心素养和英语语言能力。
　　关键词：Jigsaw Reading; One-pager；阅读策略；核心素养
　　作者简介：易彩燕，泉州第一中学。
　　一、整体设计思路，指导依据说明
　　“以读促写，以写促读”是本课教学设计的核心思想。在阅读方面，培养学生成为一名active reader 和critical reader 是教学目标。因此，本课采用了Jigsaw Reading 和One-pager 教学策略。它要求把学生分组，每位组员负责文本的一部分内容，后与其他小组成员（阅读相同部分的成员）讨论新单词、复杂句等，并完成问题。最后回到原小组，轮流为组员讲解自己阅读的部分，帮助其他组员解决所有问题。这种教学策略，让每名学生积极参与到阅读中来，，每位组员都承担着其中一部分的阅读，从而成为一名active reader。本课还结合使用了传统的分层阅读（包括快速阅读和细读），让学生找出主旨句和判断正误，引导学生全面把握课文。教师还教授了猜词义的阅读技巧。其次，还采用了One-pager 教学策略来培养批判性思维，为最后的写作作铺垫。在写作方面，先是用One-pager 教学策略引导学生由读过渡到写。用画图和词句表达文本的内容，并加上自己的观点。然后引导学生回到文中找到相关句型，把关键词写成句，再组合到篇。
　　二、教学背景分析
　　（一）教学内容分析
　　本课是仁爱版初中英语八年级下册Unit5“Feeling Excited” 的第三个话题“Many things can affect our feelings.”的Section C 读写课。课文描述了五种影响我们情感态度的事物，话题非常贴近生活实际，能够引起学生的兴趣和共鸣。
　　（二）学生情况分析
　　学生已学习了仁爱英语七年级上、下册和八年级上册，有了一定的语言基础，可以进行简单阅读。但对于大部分学生来说，中长篇的阅读和写作难度还是比较大的。面对阅读有畏难情绪，面对写作更无从下手。
　　三、教学目标分析
　　1.语言知识目标：学习并掌握新词汇environment、especially、fill、trouble。
　　2.能力目標：
　　（1）培养学生成为一名积极的且具有批判思维的读者。
　　（2）通过阅读掌握重点词句，并能准确地运用到写作中，最后能写出关于不同事物对情感之影响的短文，实现以读促写的目标。
　　3.情感态度目标：了解身边的事物如何影响我们的情绪，培养乐观积极向上的生活态度。
　　四、教学重点、难点分析
　　教学重点：
　　1.学习通过不同的阅读技巧，从各个角度理解课文。
　　2.通过学习课文单词、句子，进行短文写作。
　　教学难点：
　　1.如何正确运用词句写短文。
　　2.如何自如谈论事物对情感的影响。
　　五、教学过程设计
　　步骤一：直观展现本课学习目标（1 minutes）。
　　直观展现本课的学习目标是通过Jigsaw 阅读和One-pager活动，成为一名积极的且具有批判思维的读者，同时能够进行相应话题写作。
　　设计意图：
　　学生快速了解本课的主要内容和目的，让学生明确学习目标，提高本堂课的学习效率。
　　步骤二：热身活动：快写竞赛（8 minutes）。
　　1.让学生以小组为单位，写出关于情感、情绪的词汇，计时3分钟。写出一个正确的单词得一分（5 minutes）。
　　设计意图：
　　复习关于情感的词汇，通过竞赛，快速调动学生的学习积极性，激发学习热情。
　　2.教师把学生写出来的词板书到黑板上，并引导学生给这些词分组贴标签，比如good feelings、bad feelings、positive feelings等。鼓励学生想出更多的方法给词分组贴标签，并强调只要有理，不存在错误的答案（3 minutes）。
　　如： Good feelings： excited、lively、happy、interesting。
　　Bad feelings： unhappy、lonely、afraid、upset、disappointed、nervous、sad。
　　设计意图：
　　检测学生对这些情感词汇的理解，开拓学生的发散性思维，找到词与词之间的联系。
　　步骤三：导入课文（1 minutes）。
　　教师给出一些词汇，请学生思考如何给这些词汇贴标签。教师给出提示“What's the relationship between these items and our feelings？”，引导学生说出“They are the items that can affect our feelings.”。
　　设计意图：
　　引出本课课文的主题：The things that can affect my feelings and moods.
　　步骤四：阅读（18 minutes）。
　　1. Jigsaw Reading（拼图阅读）（10 minutes）。

gzslib202211212140