摘 要：最近几年，高校对于大学生的思政教育予以了高度重视，在这种环境下，如何将学科教学和思想政治教育融合到一起成为了一项重要课题。但从当前的实际情况来看，目前很多学校在开展专业课程教学的过程中，对于这方面工作的落实并未获得良好的效果。针对当前的英语课程教学，，在阅读教学中，教师要把握这个特点，积极融入思想政治教育，充分发挥出英语阅读教学的育人功能。对此该文站在英语教师的角度做了研究和介绍，阐述了课程思政的内涵和研究背景，然后结合高校英语专业阅读教学实际情况总结了落实课程思政教学的有效策略，希望可以推进高校的全方位育人工作，为学生的全面发展创造良好条件。
　　关键词：英语；高校；阅读教学；课程思政；思政教育
　　作者简介：宋晓霞（1979-），女，贵州贵阳人，贵州医科大学外国语学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。
　　在高校教育中思想政治教育工作的落实十分重要，新课改对新时期的教学工作提出了一定的要求，教师必须要将立德树人充分融入文化知识教育中来，使之贯穿于各阶段教育的各个环节。但是从当前的实际情况来看，随着教育改革的不断推进，根据专业特点来落实思政教育已经受到了人们的高度重视，因此开始先后采取相应的手段全面推进“专业思政”与“课程思政”，这不仅是教育所趋，也是时代发展的必然。在这种环境下，高校教师必须要对传统的英语阅读教学进行创新与完善，采取有效手段促进思政教育和英语阅读教学的有机融合，以此促进英语教学改革的同时完成对大学生的思想政治教育，为学生的全面发展奠定良好基础。
　　一、课程思政概述
　　（一）概念阐述
　　“课程思政”不同于“思政课程”，二者是两个完全不同的概念，彼此之间有着较大的悬殊和差异。“思政课程”单纯指的是思想政治课堂，而“课程思政”则是在学校专业课程教学的基础上落实立德树人根本任务，利用各专业课程的育人价值来有效促进专业教学和思政教育的深度融合，使得专业教学可以和思政教育同向而行，发挥出二者的协同效应 。“课程思政”突破了传统学科的单一知识传授模式，强调所有专业课程除了知识传授外，还应具有意识形态和思想教育功能，以实现知识传授与正确价值观引领的有机统一，是一种致力于提高学生知识技能、文化素养、道德品质的全新教育模式和教育理念。
　　（二）研究现状
　　“课程思政”这一理念的提出是建立在上海高等院校构建全课程育人体系为背景和依据基础上的。从当前的实际情况来看，在教育界普遍认为“课程思政”指的是从德育角度来关注专业课程的价值，是立足于专业课程发展基础上来落实的育人手段，通过促进专业教学和思政课程的有机融合，可以充分发挥出思政教育资源的积极作用，让学生在掌握专业知识技能的基础上实现思想道德水平的提升，因此“课程思政”教育模式可以说是一种致力于提高学生知识技能、文化素养、道德品质的全新教育模式和教育理念。相关调查研究显示，当下我国已经有很多所高校相继展开了“课程思政”教育活动，且具备了一定的经验，其中表现最突出的城市就是上海，已经逐步具备了可供参考的“上海经验”。站在国际教育角度来看，当前很多高等教育学府都习惯将学校的发展放在首要地位，并没有“思想政治教育”这一概念，但对于学生的信仰教育、爱国教育、德育教育和价值观教育都予以了高度重视，且进行了实质工作的落实，在教育方法上具有一定的多样性和渗透性，形成了具有一定特色的教育模式。
　　二、英语阅读教学与思政教育融合的重要性
　　在我国高校教学中英语是必修课程，阅读教学则是英语教学中的重要内容，开展英语教学的主要目的是培养学生的英语技能，而阅读课程的实施则是为了让学生更好地应用英语知识与他人沟通和交流，真正意义上做到学以致用，让学生可以了解英语国家社会文化，并在此基础上培养一定的跨文化交际意识。传统的英语阅读教学中，很多教师都习惯只关注学生基础技能和语言应用能力的培养，对学生的思想政治教育并未予以高度重视。大学时期是学生思想观念发展和成熟的关键时期，也是其道德意识养成的重要阶段，尤其是当前社会环境下，西方文化思潮大量涌入我国，在很大程度上影响了当代大学生的思想认识和道德精神以及文化倾向。对此，将英语阅读教学和思想政治教育融合在一起，可以让学生在学习英语知识的同时正确分辨中西方文化的区别和特点，使其能够做到取其精华、去其糟粕，并在这一过程中传承中华优秀传统文化，使学生形成正确的价值观念和道德认知，有助于培养学生的制度认同感和文化认同感，对于大学生的成长与发展有着重要的现实意义，对于我国社会发展和国家建设来说也是十分重要的。
　　三、英语阅读教学中开展思政教育存在的问题
　　从当前的实际情况来看，在高校英语专业阅读教学中，关于思想政治教育的渗透还处于一个初级阶段，虽然很多教师认识到了课程思政的重要性，但是并没有将其落实在实处，在这一方面明显还存在很多的问题。具体如下：
　　（一）课堂教学内容单一枯燥
　　英语教材的编写多数都比较局限和刻板，只关注语法、词汇等理论知识的融入，忽视了思政教育元素，导致教学内容单一枯燥，课堂教学教育随意和自由。虽然有些学校设置了专门的校本教材，但是缺乏系统的教学管理和统一的教学内容，导致无法满足学生学习需求。
　　（二）课堂教学方式传统落后
　　大多数学校在开展英语阅读教学的时候，教师所采用的教学方法传统落后，在理论部分习惯性地教师讲学生听，反复性的题海戰术让课堂学习变得枯燥无趣。过程中教师没有灵活应用各种网络设备辅助课堂教学，没有注意到课堂互动的推进，导致课堂学习氛围沉闷而枯燥，严重影响了学生的学习积极性，导致课堂教学质量不能得到提升。
　　（三）缺乏思政教育观念
　　从目前的实际情况来看，在英语阅读课堂教学中，多数教师在此方面的观念比较缺乏，对于思想政治教育并未予以高度重视，很多时候都是枯燥而机械的课堂说教，运用传统的语言讲解灌输给学生大道理，并未真正意义上渗透进学生心里，这导致思想政治教育在课堂中并未发挥应有的积极作用。

gzslib202211212143