摘 要：随着“双减”政策的实施，教师的教育观念和教学方法也在不断地改变与创新，围绕“减负”和“提质”探索出一条适合学生全面发展的教学道路。纵观小学英语教学，其教学方法的创新以及提质增效受到各种各樣因素的影响，这也就对于英语教师的专业能力提出更高的要求。本文基于双减背景下，通过构建游戏化课堂，转变传统的教学思路，让学生在活跃的氛围下激发对英语知识学习的欲望，并且形成自主学习能力。小学英语游戏化课堂的构建，对于提升课堂的教学效率，落实“双减”政策有很大的作用，值得小学英语教师进行深入的探索和研究。
　　关键词：“双减”背景；小学英语；游戏化课堂
　　作者简介：任美华，南通市韬奋小学。
　　“双减”政策旨在减轻学生过重的作业负担以及校外培训的负担。在这一政策背景下，教师也开始纷纷尝试创新教学活动，助力“双减”政策的落地。对于小学英语课程而言，采用游戏化课堂教学的方式，能够有效地将难以理解的英语知识转化成为一个个生动的英语活动，激发学生的主动性，让学生在游戏中享受英语知识，不仅能够有效地提升英语应用的能力，还可以达到寓教于乐的教育目的。鉴于此，本文从“双减”背景下小学英语游戏化课堂构建的必要性出发，结合小学英语游戏化课堂构建的原则，打破传统的英语课堂教学，通过游戏化活动来促进学生的全面发展，提升英语课堂的效率。
　　一、“双减”背景下构建小学英语游戏化课堂的必要性
　　“双减”政策提出之后，有效地减轻了学生的学习压力和负担，但是也给小学英语教学带来了挑战，原本能够放在课后完成的一些学习任务，现在主要依靠课堂的教学来完成，这也就需要教师在课堂上不仅注重引导学生掌握英语知识，还要强化英语的练习，不断地创新课堂的教学内容和教学方式，为学生构架一个高效的英语课堂。小学阶段的学生在学习方法和认知能力上都极其有限，还没有养成良好的英语学习习惯，所以，在课堂上经常会出现分心、走神的情况，加上学生在小学阶段刚刚接触英语这门课程，，一旦课堂上缺少教学效果，往往会导致学生学习英语的兴趣降低，久而久之，其学习的进度就会跟不上教师的步伐。为了保证双减背景下英语教学的质量和效率，教师可以通过游戏化课堂的构建来调动学生的学习热情，活跃课堂的氛围，让学生能够时刻保持注意力集中，进而提升学生对英语学习的积极性。
　　二、“双减”背景下构建小学英语游戏化课堂的原则
　　（一）因材施教——游戏化课堂构建要体现差异性
　　在构建游戏化课堂的过程中，教师要体现“因材施教”的教学策略，对学生进行分层、分类的指导。对于同一个游戏来说，可能其难易程度并不适合班级的所有学生，一些英语水平较高的学生，可能会觉得游戏过于简单；而对于一些基础较差的学生来说，往往会因为游戏过于困难而失去学习的兴趣。为此，在进行游戏化课堂构建的过程中，教师要充分思考每一位学生的实际英语水平，保证游戏的设计具有一个难易层次的体现，让不同水平的学生都可以积极地参与到游戏活动当中，提升学生的主观能动性，进而保证每一位学生在游戏当中都可以有所收获。
　　（二）有的放矢——游戏化课堂构建要具有目的性
　　游戏化课堂的构建，其本质是对学生的性格特点进行分析，发现学生具有好动、贪玩、容易分心等特点而创新的教学形式，最终的目的是辅助教学，而不是让学生在课堂上玩游戏。为此，教师在构建游戏化课堂的过程中，要明确不同课程中开展不同游戏的目的性，围绕课程的重点知识和难点知识来进行设计，让学生能够在游戏的进程中掌握英语知识，实现对词汇、句式以及语法知识的理解和运用。所以，教师要结合新课标背景下的教学目标，设计出符合小学生认知的游戏，进而实现课堂教学质量和效率的提升，落实双减政策。
　　（三）学以致用——游戏化课堂构建要具有实用性
　　教师在设计英语游戏的时候，还要从实用的角度出发，设计一些与学生实际生活相联系、体现出人物情感的游戏，这种实用性游戏不仅可以让学生实现知识的功能运用，还可以让学生在日常的生活当中收获知识的成就感，更加习惯英语这门学科。另外，在双减政策的背景下，更加强调学生综合能力的提升，而设计一些实用性的游戏还能够有效地锻炼学生的口语表达的能力，这对于学生的发展有很大的帮助。
　　（四）丰富多彩——游戏化课堂构建要体现多样性
　　小学生的好奇心本身就很强，如果长期运用一种游戏形式进行教学的话，就会很容易导致学生出现抵触心理，游戏化教学的意义也就无法凸显，双减政策自然就难以落实。所以，教师要从教材内容和新型的教学活动角度出发，多查阅文献资料，多创新游戏教学，总结和分析一些优秀的游戏教学案例，在此基础上结合自己班级学生的实际情况来进行创新，以此来提升教学的质量。在游戏的过程中，教师还要巧妙地处理一些突发状况，注意游戏的灵活性和多元化，进而有效地结合“双减”背景来完成课程的教学目标。
　　三、“双减”背景下小学英语游戏化课堂的构建策略
　　下面以译林版小学英语三年级上册Unit 6 “Colours”的教学为例，阐述如何构建一个丰富多彩的英语游戏化课堂，达到活跃课堂氛围，提升课堂质量，落实“双减”政策。
　　（一）课前热身，开展互动游戏
　　在双减的理念下构建游戏化课堂，其主要的目的就是启发学生，让学生掌握更多的新知识，激发学生的学习兴趣。由于小学生本身性格特点比较活泼，很难集中注意力，在课前的几分钟，大多数的学生还是沉浸在下课的聊天和打闹当中。一般情况下，学生的专注时间会维持在20分钟左右，而我们的课堂时间大约为40分钟，从这个数据可以看出，课堂上学生只有一半的时间是集中注意力的，为了能够提升学生专注的时间，我们就可以在课前为学生设计一个游戏，让学生的思维和情绪迅速回到课堂上来。结合学生活泼好动的特点，教师可以设计拍手游戏，创造出学生感兴趣的情境来吸引学生。
　　比如，教师一边拍手一边说道：“Now， class， let's have a little game，show me your hands， please clap your hands ， now， flow me and do it.”，这个时候孩子们的注意力则会转移到教师的手上，紧接着教师有节奏的说道：“Patty cake patty cake little hands clap， Patty cake patty cake just like that...”。在有节奏的拍手歌当中，孩子们能够将注意力转移到课堂上，很好地进行课前的热身环节，保证能够随时随地的进入到课堂的学习当中。

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