摘 要：当前，互联网已融入人们生活的方方面面，教育教学的改革创新便离不开互联网技术。教育信息化视域下，教师在课堂教学中应充分发挥互联网的优越性，从而真正地推动教学改革。在初中英语教学中，教师应积极转变教学观念，创新教学方法，将互联网技术与英语课堂相结合，从而提高初中英语课堂教学成效。
　　关键词：“互联网+”;初中英语;教学改革
　　作者简介：黄芝义，福建省福安市赛岐中学。
　　在“互联网+”背景下，信息化教学是将互联网技术与大数据技术相结合的教学方法，它充分利用了互联网资源丰富性、有效性和多样性的特点，在推进教学改革的同时，也大大提高了教学质量，因此，越来越多的教育工作者开始投入到这方面的教学实践中。传统的初中英语教学已不适应时代发展对人才培养的需求，现阶段初中学生应该储备丰富的词汇与阅读经验，提升自主学习能力，这样才能为今后的英语学习打下扎实的基础。
　　一、相关内容概述
　　（一）“互联网+”
　　“互联网+”正快速向各行各业渗透，各种信息化手段的应用给各行各业带来了巨大的变革。在这样的背景下，初中英语教师应该主动进行信息化改革，转变传统的教学方式，以适应新形势和新变化，从而提高英语教学成效。在“互联网+”背景下，英语知识可以通过视频、音频、图片、动画等呈现，而不像以往只是通过枯燥的文字来呈现，使学生提升对英语学习的兴趣。尤其是移动电子设备具有随身携带和使用方便，可以让学生随时学習练习英语，改善了学生的英语学习体验。
　　（二）“互联网+”背景下初中英语教学信息化改革的意义
　　信息技术是促进现代社会高速发展并且最具有象征意义的一种技术，深刻影响着人们的学习和生活。一方面，将信息技术应用于教学活动，可以为教师提供更大的创新教学手段、方法、模式的空间;另一方面，信息化教学是现代教育改革的必然要求，将网络资源整合到课堂中，既可以促进课程教学水平的提高，也可以拓展学生的知识面，增加英语知识储备，保证初中英语教学效果的提升。所以，推动初中英语教学信息化改革，是促使教师转变传统教学观念、实现信息化教育的有效途径。
　　二、初中英语教学存在的问题
　　初中英语是一门语言学科，主要目的是培养学生的英语听、说、读、写四项基本能力，提升学生的综合语言素养。然而，在实际的初中英语课堂教学中，由于诸多因素的限制，初中英语教学效果欠佳，导致学生在学习英语的过程中出现害怕英语、讨厌英语的情况，甚至出现“哑巴英语”的现象。
　　（一）教师教学观念落后
　　初中英语课堂教学的目标是实现学生的全面发展。在实施课堂教学的过程中，教师要重新定位教师与学生之间的关系，并且教师的教学观念也要由“知识”转变为“育人”。但是，部分英语教师还被应试教育观念所束缚，导致课堂教学过于功利化。在这种教育观念下，英语教育的价值往往被忽略，在课程的设计上往往侧重于知识层面;还有一些教师仍然把自己当成课堂的领导者，根据教学经验和教学大纲的要求来设计教学目标和安排教学内容，忽视了学生的学习需要，很难提升英语教学的质量。
　　（二）教学内容具有局限性
　　新课程改革要求初中英语教师在实际教学中形成新型教材理念，充分利用各类教学资源，切实提升初中英语教学成效。然而，在实际教学过程中，很多教师受传统教学方式和应试教育观念的影响，将教材内容作为教学内容的主要依据，教学过分依赖教材，并且过于注重单词、语法、句型等应试内容，   而忽视了培养学生的英语综合素养，无法确保初中英语教学质量。
　　（三）教学模式单一
　　有些英语教师在课堂上仍采用传统教学模式，一味采取“灌输”方式。尽管一些教师已认识到多媒体的重要作用，却仍然把它作为辅助性工具，没有把它的教育价值完全发挥出来，在进行课堂教学时，仍然采用传统板书模式。
　　三、“互联网+”背景下初中英语教学改革策略
　　（一）借助信息技术，拓展教学内容
　　初中英语教师在实施课堂教学时，要把英语学科核心素养培养作为重点，不断拓展教学内容，使教学内容能够更好地满足初中生的学习需求。教师在选择教学内容时不应受教材的限制，，要通过互联网搜索和总结与教学内容相关的资料，并将这部分资料加以整合，成为教学内容的一部分。在信息技术的支持下，教师拓展教学内容，既能提高知识的深度，又能促进学生在丰富的学习资源中开阔自己的眼界，从而提高初中英语教学成效。
　　比如，在仁爱版初中英语七年级下册Unit 5 Topic1“I usually come to school by subway”的课堂教学中，为了满足初中生英语核心素养下的需要，教师不仅要给学生讲述课本内容，而且要结合课文内容，选择与交通工具相关的教学内容，通过互联网收集相关图片和视频资源并加以总结和整理，通过多媒体手段向学生展示。在实际课堂教学时，教师可以先让学生观看有关飞机、火车、轮船、高铁等交通工具的视频，再通过图片为学生展示不同交通工具的特点及英语单词的表达，从而使学生更好地通过拓展内容对教学内容充满兴趣，提高学生的学习的主动性。
　　（二）借助信息技术，转变教学观念
　　传统教学理念是制约初中英语信息化教学顺利开展的重要因素，所以初中英语教师必须转变教学理念。信息化教学是目前教育教学事业发展的必然趋势，教师需要在思想上对其加以重视，吸收和借鉴先进的教学手段。此外，学生的实际状况也是影响教学效果的重要因素，不同的学生存在英语基础以及学习能力方面的差异。因此，在实施信息化教学的过程中，教师要依据学生的实际，不断地调整教学模式，从而使信息化教学取得实效。
　　比如，在仁爱版初中英语八年级上册Unit 3 Topic1“What's your hobby？”的教学中，教师可以通过互联网给学生布置课前预习任务。在课前，教师通过大数据记录了解学生预习时的问题，并且在教学中针对学生的问题以及学生的特殊性进行精准化教学。在课堂教学时，教师可以借助小组合作学习的方式，教师将学生按照学习层次分为不同的小组。针对英语基础水平较高的学生，教师可以让他们进行小组讨论;针对英语基础水平较低的学生，教师通过多媒体的方式进行引导，然后再让其进行讨论，通过这样的方式锻炼学生“说”的能力。教师可以在学生“说”的过程中发现学生的问题并且及时对学生加以指导，进而保证学生学习的积极性与有效性。

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