摘 要：本研究以西安科技大学高新学院大学英语实际教学为基础，初探非英语专业大学英语教学反思。研究对象为笔者在2021-2022学年第一学期所教授的电气2001班学生、软工2001班学生、软工2002班学生。本研究涉及三个研究问题：非英语专业大学生期末考试成绩情况如何？非英语专业大学生首次参加大学英语四级考试笔试成绩情况如何？非英语专业大学生期末考试和他们首次参加大学英语四级考试给大学英语教学反思的启示是什么？最后，，对非英语专业大学英语教学进行反思，获得几点启示。
　　关键词：大学英语;实际教学;教学反思
　　教学反思是教学的重要组成部分，也是教师自身发展的重要内容。美国著名教育家杜威指出，反思是实践者对其实践过程积极主动地、持之以恒地仔细慎微地进行考量;Nunan D和Lamb C研究了反思性外语教学中教师自我发展的主题，其研究角度为课堂教学;Richards J C和Farrell T S C系统探讨了实施反思性外语教学的不同途径。王毅、黄仕会以Bartlett教学反思过程为依据，进行了大学英语教师教学反思现状调查研究。在非英语专业大学英语教学中，教学反思同样是必不可少的环节。熊川武在其著作《反思性教学》中，将反思性教学的定义为：教学主体借助行动研究，不断探究并解决自身和教学目的，以及教学工具的等方面的问题，将“学会教学”和“学会学习”结合起来努力提升教学实践合理性，是自己成为学者型教师的过程。本文以西安科技大学高新学院大学英语实际教学为基础，初探非英语专业大学英语教学反思。
　　一、非英语专业大学英语教学反思初探
　　（一）研究问题
　　本研究主要研究以下三个问题：
　　非英语专业大学生期末考试成绩情况如何？
　　非英语专业大学生首次参加大学英语四级考试笔试成绩情况如何？
　　非英语专业大学生期末考试和他们首次参加大学英语四级考试给大学英语教学反思的启示是什么？
　　（二）研究对象
　　本研究的对象为笔者在2021-2022学年第一学期所教授的三个大二班级，即电气2001班学生、软工2001班学生、软工2002班学生。
　　（三）研究数据收集
　　在2021-2022学年第一学期，电气2001班学生、软工2001班学生和软工2002班学生采用的是统一的大学英语期末试卷。各班大学英语期末考试成绩统计如下：
　　2021-2022学年第一学期大学英语期末考试的题型主要包括选词填空（10题，20分）、阅读理解（20题，40分），翻译（10题，20分）和写作（20分）。试题难易程度适中，既有课内知识的巩固，又有课外知识的拓展延伸，
　　根据表1可知，电气2001班没有分值在0-60分之间的学生;分值在60-70分之间的有18人，占比39.13%;分值在70-80分之间的有21人，占比45.66%;分值在80-90分之间的有7人，占比15.22%;没有分值在90-100分之间的学生。根据电气2001班学生此次大学英语期末考试成绩可知，该班学生的英语知识掌握情况是对基础知识有所掌握，对知识的课外延伸与运用的灵活性仍有很大提升空间。
　　由表2可知，软工2001班分值在0-60分之间的有1人（缓考），占比2.56%;分值在60-70分之间的有13人，占比33.33%;分值在70-80分之间的有19人，占比48.72%;分值在80-90分之间的有8人，占比15.38%;没有分值在90-100分之间的学生。根据软工2001班学生此次大学英语期末考试成绩可知，该班学生的英语知识掌握情况是对巩固类知识理解、应用良好，但在知识的延伸拓展方面需要进一步加强。
　　由表3可知，软工2002班分值在0-60分之间的有6人（缓考），占比15.00%;分值在60-70分之间的有5人，占比12.50%;分值在70-80分之间的有23人，占比67.60%;分值在80-90分之间的有6人，占比16.00%;没有分值在90-100之间的学生。根据软工2002班学生此次大学英语期末考试成绩可知，该班大部分学生对巩固类知识掌握良好，在知识的课外延伸与拓展方面需要重点提升。
　　在2021年12月大学英语四级笔试中，电气2001班学生，笔试总分大于等于425分的只有1人，占比2.17%;笔试总分低于425分的共48人，占比97.83%。软工2001班学生，笔试总分大于等于425分的有3人，占比7.69%;笔试总分低于425分的共36人，占比92.31%。软工2002班学生，笔试总分大于等于425分有5人，占比12.50%;笔试总分低于425分的共35人，占比87.50%。
　　（四） 结果与讨论
　　对研究问题“非英语专业大学生期末考试成绩情况如何？”，笔者可以依据表1、表2和表3所呈现的信息进行回答。电气2001班学生、软工2001班学生、软工2002班学生采用的是统一的大学英语期末试卷。各班学生在期末考试中的成绩差异不大。各班大部分学生对巩固类知识理解掌握良好，但对于知识的扩展延伸应用能力不佳，需要进一步加强与提升。
　　对研究问题“非英语专业大学生首次参加大学英语四级考试笔试成绩情况如何？”笔者可以依据表4所呈现的信息进行回答。在2021年12月大学英语四级笔试中，这三个班笔试总分大于等于425分的学生占比分别是2.17%、7.69%、12.50%。相对而言，笔试总分大于等于425分的学生，电气2001班占比最少，软工2002班占比最多。通过此次四级笔试成绩可进一步看出，三个班学生在知识拓展延伸方面需要进一步训练與提升。
　　二、非英语专业大学英语教学反思启示
　　在分析了非英语专业大学生期末考试成绩情况和首次参加大学英语四级考试笔试情况之后，接下来将分析其给大学英语教学反思的启示。