刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
  • 数据库收录:中国知网
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  • 2023-01-26 所属栏目:优秀论文 点击:

      摘 要:在职业教育不断改革发展背景下,随着信息技术在教学领域的不断融合应用,学生的学习模式和教师的教学方式均发生了很大变化。本文就高职英语线上教学的利弊进行分析,以钉钉平台为例进行探究,结合钉钉平台上英语教学流程进行详细分析,进一步研究了解线上平台学习英语过程中的优势和不足,并针对不足之处提出一定的改进措施,促使线上英语教育质量得到提升,为疫情之下的常态化线上教学提供一定的借鉴意义。
      关键词:高职英语;线上教学;钉钉平台
      受疫情的影响,“互联网+教育”这一模式的发展速度不断加快,通过连接互联网构建相应的教学平台,为教师和学生提供一种新的教学模式。在网络的帮助下,利用移动设备连接学生与教师,实现线上教学,从而达成“停课不停学”的目的,使学生在家能够完成相应的学习内容,不断提升学生的综合能力水平。为使英语线上教学达到更好的效果,应合理优化教学内容和教学方式,为学生提供更加高效的线上课程。
      一、高职英语线上教学的实际意义
      近年在常态化疫情防控需求之下,高职英语线上教学具有十分重要的现实意义。首先,线上教学能够促进教育发展。随着互联网的不断发展,网络已经渗透到不同的行业中,通过互联网与教育的结合,有利于进一步推动教育的不断发展,打破教育行业的服务边界,开放形态融合不同的教育手段和教育内容,使教育行业得到快速发展。其次,线上教学有利于实现教育的多样性。利用线上的方式进行英语教学,能够在同一节课程中汇集不同的学习资源,利用网络为学生提供更加丰富的教学内容,从而使教育更加多样化,有利于促进学生的全面发展。最后,线上教育能够为学生和教师带来个性化体验。相比传统的教学课堂,线上教学过程中能够利用的教学资源更为丰富,并且教学方式也更加多样化,能够满足学生的学习需求,,并为其带来更加独特的体验,加强学生对学习内容的掌握效果。
      二、利用钉钉平台进行英语线上教学的流程
      (一)钉钉班群准备
      在使用钉钉平台进行英语教学的过程中,为提高实际的学习效率,应做好相应的准备工作。教师应以班群为单位,引导学生创建学习群,同时要求学生进行实名认证,成立相应的英语学习小组,并由小组人员推选组长,由组长负责管理小组内学习任务的完成情况。在每节英语课前应由课代表或助教为学生提供相应的学习资料,由组长带领学习小组内的成员,结合资料内容进行课前预习,做好准备工作。在小组活动的过程中,组长应起到带头作用,引导成员结合资料内容进行讨论和交流,使学生能够快速进入英语学习状态,有效提高课堂学习效率。为提高教师对学生学习状态的了解,可以利用“圈子”功能进行关联,小组学生展示学习状态照片,或利用照片进行打卡,教师了解学生的学习状态和学习效果,以便调整教学方案,提升实际教学质量。
      (二)钉钉教学设计
      在进行线上英语教学的过程中,教师应结合实际情况,对教学课程进行合理设计,从而达到良好的教学效果。首先,应明确实际的教学目标,结合教学目标对教学内容和教学进度进行合理设置。如在高职英语教学中,主要的教学目标是提升学生听力和阅读能力,并且能够记忆足够的单词量,能使用英语进行简单交流。根据英语学科的课程设置,将目标进行划分,对每一节课程进行合理设计。其次,根据课程目标设置每节课的主要内容。正常情况下,教师应给予学生一定的阅读时间,在阅读完毕后进行抽查,确保学生的阅读能力得到有效锻炼。同时根据教材内容布置相应的任务,引导学生进行学习和讨论。设置听力和表达锻炼模块,帮助学生锻炼英语听力口语表达能力,使学生的英语水平得到充分发展。最后,对课程的完成效果进行评价,并为学生留置作业,加强对课程内容的巩固效果。
      (三)钉钉打卡学习
      “打卡”是钉钉平台中较为特别的功能,利用打卡学习的方式,提高对学生的约束效果,使整体英语教学质量得到提升。网络对学生的吸引力较大,在利用互联网平台进行线上英语学习的过程中,若不对学生进行适当约束,必然会影响整体学习效果。因此教师可以通过钉钉打卡等方式帮学生进行合理规划,加快学习进度。以单词打卡为例,高职英语学习过程中,学生需要掌握1500个左右的基础词汇,将单词录入到钉钉软件中,按照学習日志进行划分,学生每天或每周均需要背诵固定量的英语词汇,在背诵记忆完成后进行考核和打卡,提高对单词的学习效果。教师利用后台观察学生打卡情况,了解学生对单词的记忆情况,进一步提高对整体教学进度的把控。
      三、利用钉钉平台进行英语线上教学的优势
      (一)时间和空间限制较小
      高职线上英语教学相比传统教学方式来说,其具有较为明显的优势。由于线上英语教学主要依赖于互联网和信息技术,在学习的过程中可以利用各类型的移动终端来完成信号的接收,随时随地进行英语在线学习,整体课程不受空间区域限制。在传统线下课程中,教师与学生进行面对面的教学与沟通,教学中教师往往作为主导者引导学生进行思考和分析,并要求学生保持良好的精神状态积极参与到学习中,学生在学习中缺乏自主性。而利用线上的方式进行英语学习,学生的自由性较强,不需要直面教师,能够缓解学生的紧张感,有利于提高学习效率。此外,英语线上教学过程中,学生可以选择实时课堂教学或者寻找教学资源的方式学习,受时间制约影响较小,学生可以按照自身需求合理安排学习时间,有利于提高整体的学习质量。
      (二)线上教学资源较丰富
      线上进行英语教学时,一大明显优势为网络教学资源较为丰富,能够为学生提供不同类型的学习视频,有利于加大对学生的启发效果。如学生可以在网络中寻找英语原声电影,观看的过程中锻炼自己的听力水平;或者在网络平台上与外国人进行沟通交流,锻炼自身的英语口语能力;同时学生可以通过网络寻找不同的单词记忆方法,有效提高单词记忆的效率,进一步提高整体的学习效果。此外,教师在进行线上教学的过程中,可以充分利用网络资源来丰富课件内容,增加对学生的吸引力,提高学生的学习积极性和主动性。