刊物属性
  • 刊物名称:校园英语
  • 国内刊号:CN 13-1298/G4
  • 国际刊号:ISSN 1009-6426
  • 邮发代号: 18-116
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  • 作者:校园英语杂志社 字数:7008 点击:
      摘 要:微课是一种新型教学方式,它教学内容突出、简洁且具有单一的教学主题,在初中英语教学当中被广泛应用,通过分析微课对开展初中英语教学的好处,思考当前农村初中英语教学中存在的问题,探讨微课在农村初中英语课堂教学中的应用方式,进一步发挥微课在农村中学的英语课堂教学中的积极作用。
      关键词:微课教学(Microteaching);初中英语(Junior English);农村教学(Rural Teaching)
      作者简介:张建汇,福建省漳州市诏安县官陂中学。
      微课是根据本节课的教学或活动内容,通过视频的教学方式对需要掌握的内容进行教学,是对教学方式的一种补充形式。微课大多数都是时间比较短、内容精炼且知识点突出。微课在当前的初中英语教学当中已经得到了广泛的应用,能够有效提高初中英语教学的质量和效率,如何利用其来提高农村英语教学水平,已经是当前需要思考的主要问题。
      一、当前农村初中英语教学中存在的问题
      (一)学生整体英语综合素质较差
      农村地区的学校由于教学资源较为落后,在小学时期就没有接受过系统的英语教学,这导致学生们进入中学后英语学习比较吃力,老师在上课时学生难以很上,学习兴趣和效果大打折扣,长此以往形成恶性循环。在大多数农村地区的学生对英语学习不够重视,背单词吃力,在完成了单词的学习后甚至连学过的单词都无法认出或是认错。比如,past与pass;sometime、sometimes和some time;May与may的辨认等,而对于那些复杂的句式就更难以掌握,比如,“The man who is standing there is our teacher.”等。此外,学生缺乏合理的英语学习方式也是当前农村学生们存在的较大问题,这些都严重阻碍学生英语综合素质的提升。
      (二)教育理念和教学方式没有改变
      在当前的农村教育当中,素质教育改革推行不均衡,農村中学对于学生水平的判断主要还是通过学生的考试成绩,他们在开展英语教学的过程中,更多地还是为了提升学生的英语分数,而不重视培养学生的综合素养。在当前的农村英语教学活动当中,忽视了学生的口语、听力以及阅读能力的培养。很多的老师还是不重视学生在教学活动当中的主体地位,采用灌输式的教学方式,抑制了学生对于英语学习的积极性。
      (三)农村中学教师的超负荷工作,专业技能提升机会少
      虽然农村的教学资源有所改善,但是由于农村地区的整体教学环境以及生活环境较艰苦,老师除了花时间在教学上,同时也要花很多时间在非教学上,学校各种五花八门的检查,各种课题、论文、活动等让教师疲于应对。与此同时,农村地区的教育培训机会也比较少,老师很少能够接触到当前最新的教育理念和教学方法,导致农村地区的初中英语教学方式无法得到有效改善,降低了英语课堂教学效率。
      (四)缺少优质英语微课教学资源
      在当前的农村教学当中,很多老师都不具备微课教学资源设计能力,较多老师都是将书本上的知识转移到课件当中将其作为微课资源,这样的微课教学无法发挥出其实际功能,影响了英语教学质量的提升。
      二、使用微课对开展初中英语教学的好处
      (一)利用微课模式开展课堂导入环节
      在开展初中英语教学活动的过程当中,课堂导入环节质量的好坏对于接下来学生在整堂课当中的投入程度以及课堂教学效率都有着非常大的影响。在传统的教学活动当中,老师采取的课堂导入环节大多数是使用与教学内容相关的图片,向同学们展示完,后续也没有对于教学内容的延伸,导致学生只将注意力放在图片上,无法对教学内容产生兴趣,导致整个英语教学活动教学效果无法提升。
      而使用微课开展英语课堂导入活动,能够通过微课资源为学生带来更加生动的课堂导入内容,激发课堂活跃气氛,带领学生进入到教材学习环境当中,提升学生的英语综合能力。比如,在讲到“Our school life”这一章节时,教师可以结合学生较为喜欢的喜羊羊动画形象来制作这一单元的微课导入内容,通过微课视频向学生展示喜羊羊在学校当中和同学一起度过的一天,还可在微课视频的最后让喜羊羊向学生提出问题:“Hi, what class do you have today?”这时很多学生都会说出Chinese、maths等内容,这时老师就可以让学生们用英语说出这些课程名称,这样就会激发学生对于教材学习的积极性,从而提高英语教学的教学效率和质量。
      (二)通过微课进行示范
      英语作为一门语言,学生要学习的不仅是如何写,更是要学会如何说,口语能力的提升对于学生日后的发展有着较大影响。由于农村中学缺少教师示范指导学生进行规范的英语口语交流的氛围,导致学生的口语表达能力也受到影响。此时,老师就可以通过微课视频的方式来为学生展示正确的音标读法以及单词发音,以此提高学生的英语口语表达能力。比如,在学习“Keeping Healthy”这一单元时,老师可以根据本单元当中单词的词义进行归纳,如toothache、backache、headache等,然后带领学生通过微课进行学习,老师还可以在单词下方为学生放置例句,比如“He has a toothache.”等例句让学生对于这些单词的用法有一个更加全面的了解。在完成学习后,老师还可以根据微课内容开展对话练习,让学生进行角色表演,这样学生们就可以对所学内容进行巩固练习,从而提升学生发音的准确性。
      (三)帮助学生更好地理解教学重点和难点
      微课教学方式具有教学内容突出、简洁且具有单一的教学主题的特点,与其他的教学方式相比,能够更好地集中学生的注意力,帮助学生抓住与本节课相关的知识点,提高英语课堂教学效率与质量。英语作为一门语言,在学习的过程中需要学习很多的语法、词汇以及句型等等,如果使用传统的教学方式让初中学生来学习这些内容,很容易让学生感到枯燥无味,最终导致学生对英语学习的兴趣和积极性,而使用微课教学方式则能够很轻易地解决这一问题,增加学生对于英语学习的积极性以及自主性,帮助提高学生英语核心素养的以及养成良好的学习习惯。