摘 要：现阶段，由城乡英语教学资源的对比可以看出，农村地区的英语教学资源相对薄弱，这在一定程度上，抑制了農村小学生英语课外阅读活动的开展。小学英语学习中，学生的读写技能十分关键，对学生英语表达能力的发展有很大影响，所以，英语教师要科学地提高学生英语课内外学习的效率与质量，从而有效培养农村小学生的英语课外阅读能力。本文主要研究探讨了怎样有效培养农村小学生英语课外阅读能力。
　　关键词：课外阅读;英语;教学资源
　　作者简介：江恋，江苏省镇江市镇江新区平昌小学。
　　目前我国农村学生的英语课外阅读水平普遍较低，主要原因是农村的英语教学资源贫乏，学生英语水平低且阅读兴趣也不高。小学英语课外阅读场的建构要以自主学习理论为依据，关注学生内在阅读动力的形成。同时，根据学生的年龄特征，以学生为主导，提供相应的读写材料，使学生形成良好的学习与读写习惯，以推动学生英语素养的提升。
　　一、农村小学生在课外阅读教学方面的缺陷
　　多数父母觉得，学生需要花费更多的时间复习教材，阅读和学习不相干的课外书是浪费时间。尤其是在应试教育环境的影响下，部分教师不允许学生花费更多的时间读书，导致了教学和课外阅读的分离。在选择课外学习读物时，有些父母和学校以为主要是购买英语练习册或指导书。学生通常不了解英语课外读物，而且也没办法真正将课堂上学到的知识用在课外阅读上。有的学生虽参加了由英语教师组织的课外阅读活动，在上网或从某些缺乏现实价值的书中摘抄句子，并未体会到阅读的乐趣。同时，小学生也或多或少受到了应试教育思想的影响，觉得课外阅读和学业完全没关系，不会自主安排阅读时间。
　　二、改变农村学生缺乏课外阅读的现状
　　如果学校和教师都没有正确引导学生英语课外阅读的方向，就不能提供合理的阅读渠道，特别是对于部分农村中小学生而言，由于阅读材料的匮乏或没有适当的阅读材料，他们很少有机会接触到更宽广的阅读世界。所以，建议农村学校能提供一些资金用于购买英语课外读物。教师可动员学生捐献自己所读的课外书，建立班级读书角。同时，农村小学可采取开展读书竞赛、知识比赛等各种方式引导学生读书，培养学生的课外阅读兴趣。
　　三、培养农村小学生英语阅读能力的目的
　　（一）寻找快乐，保持乐趣
　　对于刚开始学习英语没有多久的小学生来说，他们首先应该培养和保持学习兴趣。只要课堂内容让他们觉得这是一项充满兴趣的学习活动，他们就愿意阅读。有趣的故事和对话、反映小学生生活的短文等都是适合小学生阅读的内容。
　　（二）获取信息，增长知识
　　在阅读中，学生总是期待新的信息，这也是他们的阅读乐趣。因此，通过阅读应该使他们能够理解一些新故事，获取一些新信息，解决一些新问题，以开阔他们的视野，增加他们对英语阅读的兴趣。
　　（三）捕捉技巧，扩充词汇
　　使用机械的方法学习词汇是低效的。在小学英语教学中，通常是使用一些阅读策略，利用物理教具、图像或情境，让学生反复接触和理解词汇，最后了解它的意义和应用方式，使学生的英语词汇量得以扩充。
　　（四）增强语感，巩固语法
　　小学英语课外阅读必须使学生在课余时间适当巩固所学语法，从而提高英语水平。与扩大词汇量的目的不同，阅读材料应避免出现学生没有接触到的语法词汇，否则很容易造成学生在理解课文的过程中遇到难题，从而导致误解或害怕阅读。通过阅读巩固语法有两种方法：将语法与阅读材料相结合，将语法点有机整合到阅读材料中。
　　四、完善对农村小学生英语课外阅读能力的培养
　　（一）尽力营造良好的课外阅读氛围
　　教师应改变应试教育观念，主动向学生传达读书的重要意义。教师应引导学生开展英语课外阅读，尽力地为学生的课外阅读提供优越的条件。学生家长也应该主动适应时代发展的需要，主动选择课外读物让孩子阅读，给学生营造良好的读书环境，尽最大努力满足孩子阅读需求。
　　（二）合理安排学生进行课外阅读的时间
　　教师要合理安排学生每天各时段的阅读时间，同时组织学生交流阅读经验，以提高阅读能力。不同的学生对同一阅读内容会有不同的理解，因此让学生交流和讨论，能够让学生感受到自己阅读的成果，在心里产生一种自豪感。
　　（三）创造有利的阅读条件，保障学生的课外阅读时间
　　充分利用学校图书馆资源。学校领导应高度重视学生英语课外阅读，购置适合各读物年龄段小学生阅读的英语课外读物，让学生喜欢上阅读，同时为学生的阅读提供了有力的保障。学生们到图书馆借阅他们喜欢的课外书籍，让他们能够漫步在知识的海洋中，享受阅读的乐趣。教师可以在教室里设立了一个图书角，让学生们自己捐出自己喜欢的书籍，班级学生都积极参与进来，这样不仅丰富了他们的课外阅读书籍，还营造出良好的阅读讨论氛围，学生自主管理借阅，使学生既能有效地阅读，又能养成良好的行为习惯。
　　五、课外阅读在培养学生英语综合能力中的作用
　　（一）多读多看积累英语单词
　　英语阅读是英语交际的基础，也是小学英语教学的重点和难点。英语阅读经常使学生“痛苦”和“抱怨不断”，其主要原因是学生词汇量的缺乏。由于课堂上所教授的知识有限，学生无法有效地积累词汇。如果进行适当的英语课外阅读，学生不仅可以扩大视野，还可以增加词汇量，提高英语阅读兴趣。在进行阅读时，学生不可避免会遇到自己没有见到过的生词，但可以通过猜测和询问逐一解决它们，以便更加快速地理解英语文章的内容。在整个过程中，学生虽然没有快速有效地记住生词，但在查字典、理解文章的过程中，一定会不断加深对生词的印象。学生可以在文章中使用它，这将比学生单纯的死记硬背效果要好。这不仅可以加深小学生对生词意义的理解，还能回忆句子，适应文章的语境和情景的变化，理解单词和词汇的用法。在这个过程中，学生可以通过反复使用来正确辨别词语和理解词语的含义。