摘 要：网络教学既可以提高学生的学习效率，也可以促进学生对问题的认识和解决。同时，互联网技术也为英语教学改革提供了机遇。面对快速发展的网络时代，如何把握机会，促进教学方式的变革，是每个学校都十分关注的问题。本文首先分析了互联网背景下初中英语教学所面临的问题，然后探讨了新时期的英语教学策略。笔者认为，要想完善初中英语教学的策略，应该提升教师的综合素质、改革教学方法以及提高学生的学习自主性。
　　关键词：互联网；初中英语；教学策略
　　作者简介：李华（1999.07-），男，湖北荆州人，成都师范学院，研究方向：英语。
　　互联网教学对教师提出了更高要求，较之传统教学，其让学生对知识的需求量越来越大。对于初中生而言，利用互联网进行教学可以有效地提高学生的学习效率，同时也可以增强其发现问题和解决问题的能力。利用多媒体手段，能够丰富课堂教学内容，增加课堂趣味性，拓展学生眼界。虽然互联网技术为初中英语教学带来了很多积极影响，但同时也给英语教学带来较大挑战。因此，本文尝试将互联网技术与初中英语教学相结合，以促进初中英语教学的发展。本文旨在通过对英语教学展开研究，优化英语教学策略，以培养满足社会发展需求的人才。
　　一、初中英语互联网辅助教学的优势
　　（一）优化课堂教学形式和内容
　　在互联网环境下，应坚持以“以人为本”的思想，充分调动学生的主观能动性，使其思维广度、灵活性、创新性得到发展。学生是学习的主体，教师的角色在于激发、引导学生。首先，教师可以在教室中运用多媒体技术，通过图片、音频、视频等方式，使教学内容更丰富，同时将有价值的信息呈现在屏幕上。这样，在将知识传递给学生的过程中，学生也能参与在其中。通过演示与教材内容有关的PPT，能够激发学生的学习兴趣。其次，可以借助网络资源对学生进行听力、口语、阅读和写作方面的训练。在英语教学中，听力教学是非常关键的环节，合理地利用网络资源，能有效地促进学生的英语听力水平的提升。比如，教师可以下载听力资料和辅助练习，对其中不合理的地方进行适当修改，便可以成为学生的听力训练资源。最后，其能够通过推翻“传统教室”，让学生的学习态度更加积极。此外，互联网技术还可以将教师的教学内容制作成微课，并将其上传到网上，让学生能够在课余时间内自主进行知识和观念的学习。
　　（二）激发学生学习英语的兴趣
　　教师可以将互联网技术应用到日常教学中。中学生有很强的求知欲，如果能让學生的求知欲持续更久，这对学生的学习会更有帮助。传统英语教学采用的是“命令式”教学。在这种教学模式下，一开始，学生也许对英语很有兴趣，但是过段时间，他们就会产生厌倦心理。而将互联网技术运用到教学中，教师能通过运用语音、文字、图画等多种形式的教学资源，增加教师教学的亲和力，提高英语学习的吸引力，让学生的求知欲变得更加旺盛。
　　（三）提高英语教学质量
　　教师可以利用互联网资源来开展教学活动，从而达到提高教学质量的目的。教师可以对教学内容进行编排，并充分将能够利用的教学资源运用到其中。相较于传统的板书教学，课件上的教学内容并不会消失。此外，其还能在课堂上进行多次使用和重复复习。在传统课堂教学中，黑板上板书的教学内容最后都会被擦掉，甚至有的学生还没有弄明白黑板上的知识点，教师却已经将其擦掉。而在互联网教学中，教师可以将知识点和教学内容上传至网上，学生在家里就可以进行预习与复习。
　　二、互联网背景下初中英语教学面临的挑战
　　（一）新型教学媒体对传统教学模式的挑战
　　首先，在网络环境下，教学信息繁多，充斥着各种教学资源，教师在选择教学资源前，需要对低级信息进行过滤，从而才能达到提高教学效果的目的。因此，在互联网背景下，教师既需要拥有传统的课堂教学技能，也需要具备计算机知识以及获取信息、筛选信息、处理信息的能力。
　　其次，传统的教育方式正面临着新的挑战。传统的“灌输式”教学方式已不能满足新形势下教育发展的需要。如何运用新的教学手段，突破传统教学模式，创新教学方法，抓住学生的注意力，是新时期对教师提出的新要求。从理论层面来看，课堂是师生相互沟通的一种方式。教师要根据学生的兴趣特征，对教学内容、教学方式等进行适当的调整；然而，多媒体教学却减少了师生间的沟通，在这样的情况下，学生无法了解课程目标、学习思路，教师也不知道学生对课程内容的理解程度，从而影响长期课程计划的制订，导致课堂教学效率降低，甚至导致学生学习英语的兴趣减少。
　　（二）互联网时代对学生学习能力的挑战
　　互联网上丰富的学习资源能够及时解答学生的疑惑，但是由于互联网的便捷性，导致学生对互联网过于依赖，使他们在面对复杂问题时往往没有独立解决问题的能力。此外，在一些英语学习软件中，很多知识点的准确性有待商榷，导致学生很容易被错误的知识误导，从而影响英语学习效果。
　　海量的网上资讯既有好处也有坏处。互联网时代，学生获取知识的途径越来越多。然而，如果学生的英语水平不高，就很难在网上找到所需的学习资源。因此，在网络时代，要求学生拥有更高的英语学习能力。在互联网时代，许多学生都变成了“流动的人”，他们可以接触到更多的新知识，学习领域也得到了极大的扩展。然而，一些初中生的自主性较差，他们原本就十分有限的精力被大量的信息所分散。这些学生很容易被手机或者电脑上其他软件吸引注意力，甚至沉溺其中，导致学习时间变得越来越零散，学习效率越来越低。英语作为一门外语学科，要有充足的时间进行系统学习。学会正确地识别与筛选学习需要的网络信息，使网络学习资源与所学知识融合在一起，是师生共同努力的方向。
　　（三）学校教师面临的挑战
　　一是新的软件对传统教学方式的冲击。家庭作业是加强课堂知识、应用知识、拓展知识的一种重要方式，在教学中的作用无可替代。受传统教学理念的影响，初中英语作业多为机械抄写、单词背诵、课文背诵等。然而，随着互联网技术在教育中的应用，手机App、微信公众号、QQ群等都成了教师布置作业、学生完成作业的工具。